<?xml version='1.0'?><rss version="2.0" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:georss="http://www.georss.org/georss" >
<channel>
	<title><![CDATA[Koolielu: 3. kl eesti keele tasemetöö]]></title>
	<link>http://koolielu.ee/discussions/read/121624/3-kl-eesti-keele-tasemet</link>
	<description><![CDATA[]]></description>
	
	<item>
	<guid isPermaLink="true">http://koolielu.ee/discussions/read/121624/3-kl-eesti-keele-tasemetoo</guid>
	<pubDate>Wed, 18 May 2011 18:26:53 +0300</pubDate>
	<link>http://koolielu.ee/discussions/read/121624/3-kl-eesti-keele-tasemetoo</link>
	<title><![CDATA[3. kl eesti keele tasemetöö]]></title>
	<description><![CDATA[Mulle helistas kolleeg, kelle lapsed tegid täna 3. kl eesti keele tasemetöö. Tahaksin teie arvamust ülesande kohta, kus 3. kl laps pidi tabelis panema sõnad ÕIGESSE KÄÄNDESSE! Mõiste "kääne" tuleb kasutusele alles 5. klassis. Kuidas on võimalik, et töö koostaja(d) seda ei arvesta? Kas me saame lastelt nõuda seda, mida nad ei ole õppinud? Ärapanemise järgi lõhnab ka sõna "poisse" kasutamine antud kontekstis ja üht-teist veel...
Abituse tunne tuleb peale, see ei ole normaalne....]]></description>
	
</item>
<item>
	<guid isPermaLink='true'>http://koolielu.ee/discussions/read/121624/3-kl-eesti-keele-tasemetoo#item-annotation-10145</guid>
	<pubDate>Wed, 15 Jun 2011 22:58:53 +0300</pubDate>
	<link>http://koolielu.ee/discussions/read/121624/3-kl-eesti-keele-tasemetoo#item-annotation-10145</link>
	<title><![CDATA[Kommentaar kasutaja  poolt]]></title>
	<description><![CDATA[kah kolmas klass;;Tegime ka tööd. Ja vastuse "lõvi jagas sabasid"   lugesin õigeks! Palas jagas sabasid valitseja. Lõvi on loomade kuningas, seega siis valitseja. Ei ole vaja selliseid lauseid, mida saab kaheti tõlgitseda, laste peal katsetada!]]></description>
	
</item>
<item>
	<guid isPermaLink='true'>http://koolielu.ee/discussions/read/121624/3-kl-eesti-keele-tasemetoo#item-annotation-10048</guid>
	<pubDate>Sat, 11 Jun 2011 00:07:51 +0300</pubDate>
	<link>http://koolielu.ee/discussions/read/121624/3-kl-eesti-keele-tasemetoo#item-annotation-10048</link>
	<title><![CDATA[Kommentaar kasutaja  poolt]]></title>
	<description><![CDATA[Ak;;1. kuulamisülesanne oli täiesti ebaõnnestunud- katsetasin seda oma kooli kolme eesti keele õpetaja peal- kõik tegid selle erinevalt. Tegu ei olnud muinasjutuga, vaid muistendiga. 6. kl tasemetöös olid hoopis lühemad tekstid. Ja sõna "kääne" on tõesti veel õppimata. Eks seda sai tagasisidesse kirjutatud, kirjutage teiegi!]]></description>
	
</item>
<item>
	<guid isPermaLink='true'>http://koolielu.ee/discussions/read/121624/3-kl-eesti-keele-tasemetoo#item-annotation-9614</guid>
	<pubDate>Wed, 25 May 2011 21:52:57 +0300</pubDate>
	<link>http://koolielu.ee/discussions/read/121624/3-kl-eesti-keele-tasemetoo#item-annotation-9614</link>
	<title><![CDATA[Kommentaar kasutaja  poolt]]></title>
	<description><![CDATA[Ee;;Kas "poisse" ei saa vastata küsimusele "millesse?", kui mõeldakse meremärki?]]></description>
	
</item>
<item>
	<guid isPermaLink='true'>http://koolielu.ee/discussions/read/121624/3-kl-eesti-keele-tasemetoo#item-annotation-9475</guid>
	<pubDate>Thu, 19 May 2011 22:54:59 +0300</pubDate>
	<link>http://koolielu.ee/discussions/read/121624/3-kl-eesti-keele-tasemetoo#item-annotation-9475</link>
	<title><![CDATA[Kommentaar kasutaja  poolt]]></title>
	<description><![CDATA[jah;;ja siis anna koolis aru, miks lapsed ei olnud tasemel. Üldse ei saa aru, mis kriteeriumide järgi neid tasemetöid 3. klassile koostatakse.]]></description>
	
</item>
<item>
	<guid isPermaLink='true'>http://koolielu.ee/discussions/read/121624/3-kl-eesti-keele-tasemetoo#item-annotation-9471</guid>
	<pubDate>Thu, 19 May 2011 18:38:49 +0300</pubDate>
	<link>http://koolielu.ee/discussions/read/121624/3-kl-eesti-keele-tasemetoo#item-annotation-9471</link>
	<title><![CDATA[Kommentaar kasutaja Ülle Halliste poolt]]></title>
	<description><![CDATA[Olen selle tabelisse märkimise ülesandega täiesti päri. ka töökäsk oli segane ja raske. Nutikamad õpilased muidugi said hakkama .Kui palju neid eriti nutikaid siis tavakoolis ikka on? Olen õpetajana väga hämmeldunud ja nördinud nii mahuka kuulamisülesande pärast ja seda oli ju vaja esitada kaks korda. Julgelt 10-15 minutit kulus teksti korrektsele esitamisele. Kas töö koostajad ikka ise ka püüdsid seda ülesannet läbi lahendada ja kui jah, siis need olid siiski vaid 3. klassi õpilased. Sellist tasemetööd näen mina oma praktika jooksul küll esmakordselt. Nii mõnelgi õpilasel jäi töö lihtsalt lõpetamata, rääkimata laste nurinast selle üle, et kontrollida ei jõudnudki.]]></description>
	<dc:creator>Ülle Halliste</dc:creator>
</item>
<item>
	<guid isPermaLink='true'>http://koolielu.ee/discussions/read/121624/3-kl-eesti-keele-tasemetoo#item-annotation-9460</guid>
	<pubDate>Wed, 18 May 2011 20:34:15 +0300</pubDate>
	<link>http://koolielu.ee/discussions/read/121624/3-kl-eesti-keele-tasemetoo#item-annotation-9460</link>
	<title><![CDATA[Kommentaar kasutaja  poolt]]></title>
	<description><![CDATA[õps;;Peosse kasutame ju tavaliselt pihku ja soosse sohu. Kummalised sõnad. Ja poisse oli loomulikult pandud sinna selleks, et lapsi alt vedada. Samuti kuulamisülesanne loomade valitseja - aga lõvi see ei olnud.
Enamus tööd oli jooni alla, tee +/-. Paremini läks neil, kes lugeda oskavad. Õigekirjaoskust oli vähem vaja.

Tegelikult polnud väga rasket midagi.]]></description>
	
</item>
<item>
	<guid isPermaLink='true'>http://koolielu.ee/discussions/read/121624/3-kl-eesti-keele-tasemetoo#item-annotation-9459</guid>
	<pubDate>Wed, 18 May 2011 19:52:38 +0300</pubDate>
	<link>http://koolielu.ee/discussions/read/121624/3-kl-eesti-keele-tasemetoo#item-annotation-9459</link>
	<title><![CDATA[Kommentaar kasutaja  poolt]]></title>
	<description><![CDATA[käänak;;Lapsed ei pidanud panema sõnu õigesse käändesse (käänama), vaid leidma lausetest (mõistatustest) sõnad, mis vastavad kindlatele käändeküsimustele. Nt kellesse? millesse? - 1 õige võimalik valik oli "peosse". 
Samas oli tekst teadlikult raske valitud ja sisaldas sõnu, mille lõputähed olid sarnased  käändelõpuga - poisse! (keda?).  Kui laps ei mõistnud lause mõtet tervikuna, ei osanud ta ka õiges käändevormis sõna valida.
Kindlasti oli see paljude laste jaoks 1 raskemaid ülesandeid. Samas, miks ei oleks võinud samalaadne töö olla 3.kl jaoks teistsuguse tekstimaterjaliga koostatud olla.]]></description>
	
</item>

</channel>
</rss>