17. veebruaril ilmunud artikli täistekst Tartu Postimehe veebilehel.

Lisatud 26. veebruaril 2010

Kultuuriminister Laine Jänese sõnul soovib riik arendusstipendiumidega tänada neid, kes on kasutanud eesti keele õpetamisel innovaatilisust ja loomingulist lähenemist ning kaasanud omavahelistesse koostöötegevustesse erinevast rahvusest inimesi.

Arendusstipendiume antakse välja kolmes kategoorias – eesti keele õppe edendamine, kultuuriliselt mitmekesise Eesti teadvustamine ning kodanikuühenduste koostöötegevused. Lisaks antakse välja kaks meediastipendiumi, mis on mõeldud ajakirjanikule või meediaväljaandele kultuuridevahelise ja üksteisemõistmise ning sallivuse väärtustamise kajastamise eest meedias. Üks stipendium antakse välja eesti- ja teine venekeelse meediakajastuse eest.

Arendus- ja meediastipendiumide fond on tänavu kokku 80 000 krooni.

Arendusstipendiumile võivad kandideerida kõik Eesti Vabariigis registreeritud juriidilised isikud, meediastipendiumile lisaks juriidilistele isikutele ka eraisikud. Kandidaate saavad konkursile esitada nii juriidilised kui ka eraisikud.

Taotluste esitamise tähtaeg on 19. märts 2010. Konkursi tingimused on toodud Integratsiooni ja Migratsiooni Sihtasutuse Meie Inimesed veebilehel: www.meis.ee/konkursid

Kultuuriministeerium
Lisatud 26. veebruaril 2010

Ühikapärimust kogub Tallinna Ülikooli Üliõpilaskond e-posti aadressile yhikas@esindus.ee

Oodatud on tekstid, fotod ja videod, mis saab tuua ka Üliõpilaskonna kantseleisse Narva mnt. 29 ruumi S-122.

Praegused üliõpilaselamu elanikud kolivad 1. märtsist vastremonditud endisesse Mereakadeemia ühiselamusse Västriku tänaval.

Tallinna Ülikooli Üliõpilaskond on 1990. aastast tegutsev kõiki ülikooli üliõpilasi ühendav ja esindav avalik-õiguslik omavalitsusorganisatsioon.

Tallinna Ülikooli Üliõpilaskond
Lisatud 26. veebruaril 2010

Märtsi lõpuni kestev konkurss on mõeldud kõigile neile, kes igapäevaselt muuseumitööga ei tegele. Nii eraisikuid kui ka kodanikuühendusi või organisatsioone kutsutakse esitama oma näituseideed, mille keskmes oleks tänane või eilne igapäevaelu.

Tulevase näituse võib teha oma asjadest või kasutada ERMi kogudes leiduvat. "Näitust saab ju teha igasugustest asjadest – oma tavalisest nädalast, kodust, organisatsiooni igapäevatööst või sellest, kuidas teie suguvõsas pulmi peetakse," selgitas ERMi teadusdirektor Pille Runnel. "Lihtsalt pange oma mõtted kirja ja saatke meile!"

Ideid saab esitada veebilehel http://www.erm.ee/naituseidee vastu võetakse ka posti teel saadetud ning isiklikult kohale toodud näituseideed. Kõik võistluse reeglitele vastavad ideed lähevad avalikule hääletusele alates 14. aprillist, kui igaüks võib kaasa rääkida, millist näitust ta ERMis näha tahaks. "Mina ootan küll, et milliste heas mõttes hullude näituseideedega inimesed lagedale tulevad," lisas Pille Runnel. "Ega iga päev ei anta ju võimalust teha muuseumis oma isiklik näitus!"

Esimene "Oma Näitus" avatakse selle aasta septembris ja teine 2011. aasta märtsis. Kõigi osalejate ning hääletajate vahel loositakse välja ka ERMi meeneid.

"Oma Näitus" on osa Eesti Teadusfondi poolt rahastatavast rahvusvahelisest teadusprojektist (ETF8006), mis tegeleb muuseumikommunikatsiooniga 21. sajandi Eesti ühiskonnas ning kus osalevad Eesti Rahva Muuseumi teadustöötajad ja Tartu Ülikooli üliõpilased.

Lisainfo: http://www.erm.ee/naituseidee

Eesti Rahva Muuseum
Lisatud 25. veebruaril 2010

Toetatakse noori vanuses 7-19 aastat, kelle elukohaks rahvastukuregistris on registreeritud Tallinn. Toetust noortelaagrite korraldamiseks on õigus taotleda juriidilistel isikutel ja füüsilisest isikust ettevõtjatel välja arvatud korraldajad, kellele on jooksval aastal Tallinna Spordi- ja Noorsooameti poolt eraldatud sporditegevuse toetust.

Toetust eraldatakse 40 krooni ühe lapse kohta päevas. Taotlused tuleb esitada hiljemalt 15. märtsiks kella 17-ks koos vajalike lisadokumentidega Tallinna Spordi- ja Noorsooametile (Vabaduse väljak 10b, V korrus) allkirjastatult paberkandjal või digitaalallkirjaga elektrooniliselt aadressile ppsna@tallinnlv.ee

Noortelaagrite korraldamiseks toetuse eraldamise kord ja taotluse vorm on üleval Tallinna koduleheküljel www.tallinn.ee noorsootöö teenused, noortelaagrite toetamine lingi all.

Tallinna Spordi- ja Noorsooamet
Lisatud 25. veebruaril 2010

Võistlus toimub neljas vanuserühmas:
ekolierid (3.-4. klass)
benjaminid (5.-6. klass)
kadetid (7.-8. klass)
juuniorid (9.-10. klass)

Ekolieridel tuleb lahendada 24 ülesannet ning ülejäänud vanuserühmadel 30, need on raskuse järgi jagatud kolme rühma.
Iga ülesande juures on 5 vastusevarianti, millest õpilane valib õige ja märgib vastava variandi vastustelehele.
Õige vastus annab vastavalt 3, 4 või 5 punkti, vale vastus (-1) punkti ning vastamata jätmine 0 punkti.

Võistlus toimub koolides ning osavõtjatel on ülesannete lahendamiseks aega 1 tund ja 15 min.

Täpsem info ja koolide registreerumisleht: http://www.teaduskool.ut.ee/4105  

Koolidel palume registreeruda hiljemalt 5. märtsiks.

Känguru võistluse koduleht: http://www.teaduskool.ut.ee/kanguru

Raili Vilt, TÜ teaduskooli metoodik
Lisatud 25. veebruaril 2010

SMART Technologies on välja lasknud uue Notebook tarkvara versiooni – 10.6. Auhinnatud tarkvara toetab nüüd täielikult Windows 7 ja Macintosh Snow Leopard operatsioonisüsteeme mis tagab muretu ühilduvuse. Saadaval on ka veel rohkem kaasahaaravaid digitaalseid materjale ja võimalusi.

Uus innovatiivne funktsioon SMART Notebook’i kasutajatele on nn. läbipaistev Notebook. Ühe nupuvajutusega on võimalik kaotada Notebook’i kasutajaliides, kuid säilitada siiski võimalus kasutada kõiki Notebook’i pakutavaid imelisi funktsioone. See annab võimaluse üheaegselt teha märkmeid otse piltidele ja dokumentidele ning navigeerida rakenduste ja veebilehtede vahel. Kasutusmugavuse poolest on täienenud ka matemaatika õpetajate lemmiktööriistad – joonlaud, mall ja sirkel. Lisandunud on ka erinevad kujundid. SMART Notebook’i on võimalik kasutada Windows keskkonnas 48 erinevas keeles ja Mac keskkonnas viies keeles. SMART Notebook 10.6 on juba saadaval ning täisversioon on kõikidele litsentsi omanikele tasuta. SMART Notebook tarnitakse kaasa iga SMART Board interaktiivse tahvli, SMART Podium interaktiivse pliiatsidisplei või SMART Response interaktiivse vastamissüsteemi ostuga.

Õpetajad üle maailma - 175 erinevas riigis - kasutavad iga päev oma töös SMART Notebook tarkvara. Notebook Tarkvaraga loodud interaktiivsete tunnitegevuste abil omandavad uusi teadmisi üle 30 millioni õpilase üle maailma.

„Üha enam õpetajaid tuginevad oma igapäevases töös digitaalsetele materjalidele. Seetõttu on ka vajadus nende materjalide järele aina kasvav,“ ütleb SMART’i juht ja üks omanikest, Nancy Knowlton. „SMART Notebook tarkvara uued võimalused aitavad õpetajatel veelgi kergema vaevaga luua kaasahaaravaid ja huvitavaid õppematerjale.“

Uued võimalused:

Läbipaistev SMART Notebook – Ühe nupuvajutusega saab kaotada Notebooki kasutajaliidese, kuid säilitada kõik tarkvara pakutavad funktsioonid. Võimalik on navigeerida veebilehtedel, teha otse nendele märkmeid ning vajadusel siirduda uuele lehele ilma, et peaks vahepeal märkmeid eraldi Notebook’i salvestama.

Tugi – SMART Notebook 10.6 toetab täielikult Windows 7 ja Mac Snow Leopard operastsioonisüsteeme.

Joonlaud - joonlauda on võimalik muuta suuremaks ja väiksemaks säilitades mõõtkava. Joonlaua abil saab tõmmata sirgeid jooni ja neid täpselt mõõta.

Mall – on võimalik kasutada nii 180 kui ka 360 kraadi režiimis.Võimalik on määrata nurk ja see lisada oma töölehele.

Sirkel – Võimaldab lihtsasti joonestada kaari ja ringe ning teha mõõdistusi.

Kujundid – matemaatilised kujundid, k.a täiuslik ring ja ruut; võrdhaarne-, võrdkülgne- ja täisnurkne kolmnurk jt.

Integratsioon – Notebook’i on integreeritud liides pääsemaks SMART Exhange keskkonda, kus avaneb ligipääs tuhandetele materjalidele, on võimalik tasuta alla laadida.

Tarkvara allalaadimine - http://www2.smarttech.com/st/en-US/Support/SBS/ 

Aga alustagem algusest, kui digitiiger õpetaja Malve Zimmermanni juhendamisel meil koolis saba võngutamas käis. Mina läksin kursustele kindla plaaniga leida mingi moodus õppematerjalide võrgus korraldamiseks – meil koolis süsteeme (nt Moodle) polnud ja arvutiklass oli siis ka täitsa tavaline arvutitega klass, igaüks oma aparaadi taga. Oleks tahtnud midagi niisugust, nagu ülikoolide õppeinfo süsteem – et saaks tunni materjali või viited üles riputada (ja kuidagi hõlpsalt, sest ega ma eriti osav ka polnud). E-kool seda ju ei võimalda ja on minu jaoks ausalt öeldes ka närvesöövalt aeglane oma andmete laadimise ja mitmele poole klõpsimisega.

Nii tuligi mõte, et kursustel kohustuslikku blogiproovi saaks õpiblogina teha – paned ülesande kirja, lähed õpilastega arvutiklassi, veeb lahti ja läks. Tagasisidet ka natuke – kommentaaridesse võis õpilane kirjutada oma või veebinime all.

Ja siis juhtus nii, et tohtrid käskisid vähemalt kuuks aja maha võtta. Praktiliselt poolteist kuud enne riigieksamit! Kuidas õpilastega sidet pidada? Siis tegingi esimese kinnise klassiblogi, kuhu „kutsusin“ õpilased autoritena, nii et nad said ise töid postitada. Põhipostitused parandasin-toimetasin (õpilastele oli öeldud, et salvestagu oma algvariant iseendale ka) ja lisasin lühikese keelelise ja sisulise kommentaari kogu klassile mõeldes. Kõik teised olid palutud sõbraliku kriitika vaimus kommentaaridega arvamust avaldama. Kui oleks vaja olnud, saanuks mitte nii väga sõbralikke repliike kustutada ka. Küll aga oli vaja paar ülesannet hindeliseks teha, sest päris kõik õpilased ülemäära usinad veebijad ei olnud.

Mida ma õppisin?
• Kui on plaan töid hinnata, on parem õpilastel endil postitada lasta (blogspot.com võimaldab „autoreid kutsuda“ – sellega saab õpilane oma töö lisada, aga mitte teiste oma muuta). Lihtsalt kommentaare ei saa toimetada ja kui neid on palju, läheb pilt silmale koormavaks.
• Tekib lisaväärtust – nt kui keegi midagi küsimusena postitab ja klassikaaslased vastavad või kui keegi midagi huvitavat teistega jagab.
• Klassis on alati keegi, kes IT-asjanduses rohkem kodus ja oskab aidata, kui tehniline probleem tekib (nt piltide või video lisamine, tabeli vormistamine vms). Eriti tore, kui õpilane keeles nii tugev ei ole ja sealtkaudu tunnustust saab.
• Enne eksamit on blogi väga otstarbekas – õppimise käigus tekib küsimusi, millele saan/saame konsultatsioonide vahel vastata ja lisaks linke pakkuda.
• Võiks arvata, et õpilased on Google'ist materjalide leidmisel väga osavad – päris nii see ei ole. Ka gümnaasiumiõpilastele tuleb meenutada, et harjutusi leiab, kui nt tippida „passive exercises“ ja arendavaid harjutusi, kui teemale lisada „interactive“ või „simulation“ (nt „climate interactive“).
• Kinnise (s.t sisselogimisega) blogi formaat võimaldab kodutöid nõuda. N-ö avaldatud töö on hoopis midagi muud kui niisama kodutöö, ütlevad õpilased.
• Blogi pealkirja peaks läbi laskma Google teksti- ja pildiotsingust. Oma blogile tahtsin lihtsat nime, et õpilane selle ka otsingumootoritest leiaks. Alustasin „linkspace“'ist ja lõpuks jäi „lingiti“, sest sellele midagi ebaõpilaslikku juurde ei pookunud.
• Mida rahulikum formaat, seda algajasõbralikum.
• Asendustundideks asendamatu – kui arvutiklassi kasutada saab – paned lingid ja ülesanded üles, asendajal vaid õpilaste valvamise vaev.

Minu blogi: www.lingiti.blogspot.com 

Ursula Erik, Otepää Gümnaasiumi inglise keele õpetaja  
Koolielu
Lisatud 25. veebruaril 2010

Rahvusvaheline kirjutamisekspert dr Christian Marquardt valib oma kogemusi jaganud õpetajate seast välja hea käekirja saadikud, kes saavad ka vastava tunnistuse.

Trükise "Kuidas õppida kirjutama?" said kõik õpetajad ja lasteaiaõpetajad, kes osalesid konverentsil "Käekirja anatoomia ehk kuidas sünnib käekiri" ja neid materjale on võimalik kõikidel õpetajatel endale tellida, et neis leiduvaid teadmisi ja praktilisi harjutusi õppetöös rakendada.

"Ma sooviksin, et Te kasutaksite neist materjalides sisalduvaid harjutusi isikupäraselt ja loovalt. Need materjalid on ainult mõned ideed harjutamiseks, mida võib jätkata eraldi lehtedel. Ükski harjutus pole mõeldud "õigesti" tegemiseks, vaid nende eesmärk on kiirendada ja järjestada kirjutamisliigutusi - see, millest Teiega konverentsil rääkisime. Hea käekiri ei tähenda aeglast maalimist, vaid head kirjutusrütmi ja omandatud liigutuste kasutamist parimal moel. Harjutamine võib tulemuseks anda ka kenama käekirja, kuid seda siis tänu parematele kirjutamisliigutustele, mitte rangele enesekontrollile," pani rahvusvaheliselt tunnustatud kirjutamisekspert dr Christian Marquardt Eesti õpetajatele edasisaatmiseks mõeldud kirjas südamele.

Stabilo on sellesse õppematerjali koostöös teadlastega panustanud kõik oma teadmised ja on väga huvitatud tagasisidest, kuidas nende juhiste ja harjutuste abil õnnestub aidata lapsi sujuva käekirja saavutamisel. Selleks palub Stabilo teie kaasabi. Palun, kirjeldage oma kogemusi õppematerjali kasutamisel:

Millistest ülesannetest oli kõige enam kasu?
Kuidas saavutasite parimaid tulemusi?
Kuidas hindate ergonoomiliste kirjutusvahendite kasutamise mõju lapse käekirja väljakujunemisel?
Mis harjutused lastele kõige rohkem meeldisid?
Näidislausena võiksid kõik lapsed (enne ja pärast harjutuste tegemist)
kirjutada: mulle meeldivad värvilised pliiatsid.

"Kuidas õppida kirjutama?" on selle valdkonna uusim õpetajatele mõeldud abimaterjal laste kirjutama õpetamiseks. Selles trükises tutvustatud õppemetoodika võimaldab õpetajatel teadlaste ideid laste abistamiseks ellu viia. Õpetajad saavad lapsi kirjutama õppimisel aidata, tehes lastega läbi mõningaid lihtsaid harjutusi. Nii loovad nad lastele silla joonistamise ja kirjutamise vahele. Selle meetodiga on võimalik saavutada märkimisväärset arengut sujuvalt kirjutamisel.

Stabilo ootab teie lugusid (eesti keeles) koos laste käekirjanäidistega 28. veebruariks e-posti aadressil stabilo@anobion.ee või postiga aadressil Anobion OÜ, Sepise 18/20 Tallinn 11415.

Ester Riispapp
Lisatud 25. veebruaril 2010