Kui Lisa Nielsen oma kirjeldatud koolikogemusele tagasi vaatas, võrdles ta oma poolt kogetut väljaspool traditsioonilist kooliharidust õppivate laste ning noortega ja tõi välja, mille poolest nemad temast erinevad. 

20 omadust, mis on tavapärased alternatiivsetele õppijatele 

1. Neid juhib kirg. 

Minult ei küsinud selle kohta keegi, ega tundnud ka selle vastu huvi.

2. Nad armastavad õppimist.

Keegi ei teadvustanud mind kui õppijat, pigem olin ma oluline tulemuste tootja või number. 

3. Nad teavad, et kool ei ole kõige parem koht sotsialiseerumiseks. 

Ma olen sellega nõus, ma ei suhelnud peaaegu kellegagi oma koolist, mulle ei meeldinud sealne sotsiaalne struktuur.

4. Nad on õnnelikud.

Mul oli koolis väga igav ja ma olin seal võrdlemisi õnnetu. 

5. Nendel on huvitavad elukutsed, mida nad naudivad.

Koolis ei olnud kellelgi aega minu karjäärialaseks nõustamiseks, rõhku asetati sellele, millised on minu hinded. 

6. Neil on kunstilist meelt ja tunnetust.

Minul ei olnud koolis selle küljega võimalust tegeleda, pigem taheti, et me arvaks, et meil ei ole kunstiannet, sest see oleks tähendanud halvemaid akadeemilisi tulemusi. 

7. Nad on loomingulised. 

Ka selle jaoks ei olnud minu koolis aega, meile anti ette ülesanne ja me pidime selle lahendama nii, nagu õpetaja seda soovis. 

8. Nad on mures keskkonna pärast. 

Keskkonna? Mis keskkonna? Meie kooli suitsunurga, jah, see oli meil olemas, ümbruskond kubises sigaretikonidest. 

9. Nad arvavad, et reaalses maailmas õppimine on palju ehedam ja väärtuslikum kui õppimine piiratud koolisüsteemis. 

Kool on õppimiseks. Kui sa naudid elu, siis oled sa laisk. Sa peaks õppima. 

10. Õppijad on väga erinevad, aga ometi jagavad nad oma kogemusi avalikult, teevad koostööd.

Mulle olnuks tähtis, kui kool oleks pakkunud rohkem võimalusi erinevate taustaga õpilastele koosõppimise võimaluste loomiseks, suhtlemiseks ja koostöö soodustamiseks. 

11. Nad mõtlevad tõsiselt, kas peaks suunduma kõrgkooli, mitte ei eelda, et nii peabki tegema. 

Valmidus kõrgkooliks oli ainuke, mis me teadsime. Polnud oluline, mille vastu me huvi tundsime, oluline oli, et me oleks küpsed kõrgkooli astuma. 

12. Neil ei ole mingit probleemi kõrgkooli sisseastumisel, paljud teevad seda juba enne 18. eluaastat. 

Selle eest hoolitseti. Alates 15. eluaastast, lõpetades 19. Lõpetasin kuldse diplomiga ning mitte ühegi ideega, mida edasi teha. 

13. Nad oskavad väärtustada teatud aspekte traditsioonilise hariduse juures, kui nad sellest osa võtavad. 

Mina ei teadnud millegagi võrrelda, seepärast ei osanud ka hinnata. 

14. Nad seisavad enda eest ja oma õiguse eest õppida tähendusrikka õppekava järgi. 

Mind oli treenitud õppima seda, mida pakuti ja selles minu eest tehtud valikus mitte kahtlema. 

15. Teistmoodi õppimine on andnud neile kujutluse endast kui väga hästi motiveeritud õppijast, nad ei arva, et see oleks midagi erilist. 

Minu õpimotivatsiooni peeti eriliseks, sest paljudel see lihtsalt puudus. Ma olin tubli, sest mulle öeldi, et ma seda oleks. 

16. Nad ei heitu kriitikast, nagu ei tuleks nad reaalses elus toime. Erinevalt koolimaailmas toimetulekust, valmistab reaalses elus õppimine sind ette reaalseks maailmaks. 

Mulle öeldi, et ma teen täpselt seda, mida vaja, et peale kooli lõpetamist tulla toime „päris“ elus. Ma ei kahelnud selles kunagi. Nii lihtsalt oli. Aga nad valetasid. 

17. Nad ei arva, et õppimine peaks toimuma vaid lapsevanema, täiskasvanu, autoriteedi või õpetaja juhendamisel, nad oskavad õppida ka iseseisvalt. Nad leiavad erinevaid võimalusi ja teid uute allikateni ning avastavad uusi viise õppimiseks; täiskasvanud on lihtsalt üheks võimaluseks. Õppimine toimub ainult õppija iseenda sees, nad ei oota juhendamist, nad ei eelda infot. Õppimine ei tule kellegi teise, kui õppija enda seest. 

Õpetajad jagavad teadmisi. Kõik kooliväline on takistuseks. 

18. Nad peavad oma alternatiivset õppimist tihti õigustama, aga uskuge, kui te teaks, millised on sellise õppimise eelised, oleksite te sellele kadedad. 

Oleks ma toona teadnud, et sellised alternatiivid on olemas, oleksin ma olnud väga kade. 

19. Nad on seiklushimulised. Mõne jaoks tähendab see kohalikul tasandil, teiste jaoks maailma mastaabis seiklusi. 

Seiklused võtavad ära õppimise aja. 

20. Nad on suures osas tänulikud oma alternatiivsele haridusele. 

Ma usun, et ka mina oleksin. 

„Kokkuvõttes pean ma ütlema, et ma kadestan neid, kes õpivad väljaspool traditsioonilist kooli. Ühiskond arvab, et teistmoodi haridus on midagi kohutavat, aga teate mis? Neid kasvatatakse või neist kasvavad päris õnnelikud, motiveeritud ja kirglikud inimesed.“

Antud artikkel ja ülaltoodud võrdlus põhineb Lisa Nielseni alternatiivsete õppijate ajaveebide  ja kirjeldavate ülevaade lugude uurimisel. Olete teretulnud oma arvamust avaldama. 

Refereeritud: http://theinnovativeeducator.blogspot.com/2011/01/20-characteristics-i-wish-school-had.html