Teisipäeval kaitses Reelika Irs (juhendaja professor Kulno Türk, PhD) Tartu Ülikooli majandusteaduskonnas oma doktoritööd "Teacher performance appraisal and remuneration aspects of performance management on the example of Estonian general educational schools" (eestikeelne pealkiri: “Õpetajate töösoorituse juhtimise hindamise ja töötasustamise aspektid Eesti üldhariduskoolide näitel”).

Doktoritöö eesmärk oli töötada välja soovitused õpetajate töösoorituse hindamise ja tulemustasustamise arendamiseks Eesti üldhariduskoolides. Töös määratakse kindlaks õpetajate töösoorituse hindamise ja tulemustasustamise kujundamise ja rakendamise aspektid ning töötatakse välja ettepanekud õpetajate töösoorituse hindamise ja tulemustasustamise kriteeriumide valikuks. Selleks viidi Eesti üldhariduskoolides läbi ulatuslik ankeetküsitlus, mille käigus küsitleti 2165 õpetajat ja 298 koolijuhti. Probleemide süvauuringu raames viidi kolmes koolis läbi juhtumiuuringud.
 
Uuringust saadi kinnitust, et tulemuslik juhtimine eeldab töösoorituse juhtimise juurutamist Eesti üldhariduskoolides. Õpetajate töösoorituse hindamise ja tulemustasustamise kujundamise ning rakendamisega on tihedalt seotud kooli strateegiline juhtimine, ressursijuhtimine ja organisatsioonikultuur, mis aitavad kaasa pedagoogide positiivse suhtumise kujundamisele õpetajate töösoorituse juhtimise suhtes.

Jaanuaris kirjutas Koolielu lähemalt Tartu ülikooli teadlaste ning haridus- ja teadusministeeriumi koostöös läbi viidud uuringust „Üldharidus- ja kutsekoolide tulemuslikkus ja seda mõjutavad tegurid“, mis näitas, et õpetajate tulemustasustamist rakendatakse vaid igas kolmandas üldharidus- ja igas kümnendas kutsekoolis. Õpetajate tulemustasustamine tagab aga õpetajate kõrgema motivatsiooni ja eesmärgilisema tegutsemise, osutati siis.

Samal teemal:

• Uuring soovitab õpetaja tasustamisel rohkem tulemustest lähtuda

Allikas: Tartu Ülikooli koduleht
 
Foto: www.dreamstime.com