Konverentsi ühe peaesineja, Tartu Ülikooli professori, Marju Lauristini sõnul on oluline, et noored peaksid olema valmis endale vastutuse võtma mitte ainult isikliku, vaid ka Eesti tuleviku eest.
 
Tulevikutöö kümnest võtmeoskusest räägib konverentsil Kristjan Rebane Arengufondist. „Tulevikutöö võtmeoskused on seotud inimese eelistega arvutite ees nähtusi mõtestada ja probleeme lahendada ning vihjavad käsutäitmise ja faktiteadmiste vähenevale osale tööelus“, selgitab Rebane.
 
Oma tulevikunägemust, millised on ühiskonnas olulisemad trendid ja kuidas need puudutavad noori, jagab ka Wales´i Glamorgan´i ülikooli professor Howard Williamson. Töötubade ja paneeldiskussiooni kaudu avanevad multikultuursuse ja virtuaalse õppimise seosed noorsootööga. Konverentsi lõpuosas mõtestatakse muutuste juhtimise teemat koos Tallinna Tehnikaülikkoli õppejõu Anu Viroverega.
 
Konverentsi modereerib ajakirjanik ja koolitaja Märt Treier.
 
Noorsootöötajate konverents „Noored tulevikus“ toimub 27.-28. novembrini Tallinna lauluväljakul, osaleb 100 noorsootöötajat.
 
Konverentsi korraldab sihtasutuse Archimedes Euroopa Noored Eesti büroo Euroopa Sotsiaalfondi ning Eesti Vabariigi kaasrahastusel elluviidavast programmist „Noorsootöö kvaliteedi arendamine".
 
Täpsem info http://mitteformaalne.ee/nooredtulevikus

29. oktoobrist on põhikoolide 7.-9. klassid võistelnud Tallinna tutvustavas võistlusmängus “Vana Toomase mõistatus”. Loovtöö, klassikalise viktoriini ja maastikumängu elemente kombineeriv mäng algas osalejate kodukohtades virtuaalse võistlusena.

“Mängu esimene etapp seisnes loovülesande lahendamises ja selle vormi jätsime tahtlikult vabaks, et noored saaksid esitada oma nägemuse ilma loominguliste piirideta,” tutvustas mängu korraldava Tallinna Ettevõtlusameti turismiosakonna juhataja Evelin Tsirk ja lisas, et järgmises etapis said õpilased viktoriini käigus proovile panna enda teadmised ajaloost. Vastuste seas oli lisaks õigetele ja valedele ka väga nutikaid lahendusi, mis tõestasid vastajate leidlikkust.

Vana Toomas. Foto: Flickr

Parimaid loovtöid saab näha siit. Viktoriini küsimuste ja õigete vastustega saab tutvuda siit.

Jõukatsumine kulmineerub maakondlikult parimate meeskondade mõõduvõtmisega Tallinna vanalinnas 29. novembril. Edasi said (tähestiku järjekorras): Pärnumaalt võistkond Isased Häädemeeste keskkoolist, Lääne-Virumaalt võistkond Kaks ja Pool Brünetti Rakvere reaalgümnaasiumist, Tartumaalt võistkond Kolm Musketäri Lähte ühisgümnaasiumist, Läänemaalt võistkond Käbimees ja Kompanii Haapsalu gümnaasiumist, Hiiumaalt võistkond Moskiitod Emmaste põhikoolist, Viljandimaalt võistkond Mürsikud Võhma gümnaasiumist, Jõgevamaalt võistkond OoPika Põltsamaa ühisgümnaasiumist, Harjumaalt võistkond Primo Tallinna humanitaargümnaasiumist, Põlvamaalt võistkond PÜG 7b II Põlva ühisgümnaasiumist, Ida-Virumaalt võistkond SuperTeam Narva Kesklinna gümnaasiumist, Võrumaalt võistkond VKG 7.B II Võru Kreutzwaldi gümnaasiumist ja Pärnumaalt võistkond Zum Zum Mesimumm Surju põhikoolist.

Seiklusmängus esimese koha pälvinud võistkond saab auhinnaks põneva päeva pealinnas võitjameeskonna klassile. Mängu “Vana Toomase mõistatus” korraldajaks on Tallinna Ettevõtlusameti turismiosakond.

Samal teemal:

• Vana Toomas kutsub Tallinna tutvustavale mängule

FLL-i võistlus koosneb kolmest osast: robotiehitus, uurimustöö/projekt ja meeskonnatöö. Tänavune võistlus oli teemal „Lahendused eakatele“ (Senior Solutions).

„Hindan tiimi juures väga kõrgelt seda, et võistluseks ettevalmistamise perioodil tegeleti võrdselt tugevalt kõigi kolme etapiga ning kindlasti oligi see meie edu üks alus,“ ütles huviringi juhendaja Leivo Sepp.

Kõige vaatemängulisem on võistluse juures robot, mis peab täitma spetsiaalsel väljakul kahe ja poole minuti jooksul iseseisvalt hulga ülesandeid. Robootika.COM robot sai edukalt hakkama vanuritele tekkide kohaletoimetamisega, ravimi toomisega, ümberkukkunud tooli põrandalt koristamisega.

Uurimustöö raames tuli valida eakate inimestega seotud probleem ning sellele innovaatiline lahendus välja pakkuda. Huviringi ideeks oli interaktiivne ravimikapp, mis aitab eakatele meelde tuletada ravimite võtmise või protseduuride aega ning on ühtlasi ühenduses apteegiga, et vajalikul ajal ravimeid operatiivselt juurde tellida.

Meeskonnatöö osas hinnatakse FLL-i põhiväärtusi, mis aitavad arendada õpilasi koos töötama ja ühiselt probleemidele lahendusi otsida.

Robotexi raames toimus FLL-i Põhja-Eesti voor. Lõuna-Eesti voor toimub 1. detsembril Tartus ning mõlema vooru kümme parimat võistkonda kohtuvad omavahel kevadisel koolivaheajal, et võistelda FLL-i Eesti meistri tiitlile ning õigusele esindada Eestit FLLi Euroopa meistrivõistlustel.

Robootika.COM on üks 36 tehnoloogia huviringist, kes tänavu valiti Vaata Maailma SA, EMT, Elioni ja Microsofti Nutilabori projekti. Samuti on nad pälvinud tiitli „Eesti parim robootikakool 2012“.

Meeskonda kuuluvad Rao Zvorovski (Tallinna reaalkool), Tomi-Andre Priimets, Karl Jakob Levin, Kirte Katrin Sarevet, Petra Brit Põhjakas (kõik Tallinna tehnikagümnaasiumi õpilased), Ramses Sepp, Peter Alex Mahhov, Marko-Raul Peetersoo, Raimond Lume (kõik Tallinna 21. koolist) ja Jaan Roop (Nõmme põhikool).

Lisainfo: Leivo Sepp, huviringi juhendaja

Fotol võidukas meeskond. Pildi autor Leivo Sepp.

Samal teemal:

• Robotexil savutas edu Usin Polt
• Robootikavaimustus on loomulik nähtus
• Kooliõpilased nuputavad eakate abistamiseks uusi lahendusi

"Kui teaks, siis ütleks," kostis Tartu linnavalitsuse haridusosakonna juhataja Riho Raave Tartu Postimehele. "Koolide tugispetsialistid on võrdsed õpetajatega ja sellepärast pole nende väljajätmine riigilt palka saavate inimeste hulgast õigustatud."

Tartu Descartes'i lütseumis töötab neli tugispetsialisti: logopeed, tavaklassis tõsiselt jänni jäävaid lapsi eriprogrammi järgi õpetav eripedagoog, sotsiaalpedagoog ja psühholoog.

"Kuigi mõtleme tõsiselt, kust saaks veel kokku tõmmata, pole mõeldav, et loobume tugispetsialistidest, kes tegelevad raskete õpilastega- tugispetsialistideta oleks õpetajate töö veel keerulisem, ennem loobuda juba direktorist kui neist!" ütles Descartes'i lütseumi direktor Jaan Reinson.

Pikemalt loe juba Tartu Postimehest.

Samal teemal:

• Koolipsühholoogid: milleks meile kooli psühholoog?
• Koolid on õppenõustamiskeskustes pakutavaga rahul
• Erivajadustega laste arv klassis ületab tihti kriitilise piiri

Erinevatest allikatest (muu hulgas NASA ja Euroopa Kosmoseagentuur) kogutud pildimaterjali ja andmete põhjal on Google kaardistanud päikesele lähemal asuvad tähed ja võimaldab seeläbi ette kujutada nende paiknemist galaktikas.

Chrome’i eksperiment 100 000 Stars (100 000 tähte) visualiseerib lähinaabruse tähti. Simulatsiooni loomiseks on kasutatud uusimaid veebitehnoloogiaid ning selle kasutamiseks on vajalik Goolge Chrome brauser. Hiirega on võimalik galaktikat uurides liikuda lähemale või kaugemale. Olulisematele tähtedele piisavalt lähedale liikudes näidatakse tähe nime ja sellel klõpsates on näha tähe tutvustus.

Mudelit vähendades on näha Oorti pilv, planeetide orbiidid ja lõpuks päike. 

Kuigi nägemus on kunstiline, annab mudeli suurendamine ettekujutuse kogu galaktikast.
Lisatud on ka ekskursiooni nupp, mis tutvustab olulisemaid fakte meie galaktika kohta. 

Kahtlemata on vahend suureks abiks ka koolitunnis. 

Refereeritud: Google Chrome Blog

Samal teemal: 

• Tänases tunnis sukeldume ookeanisügavustesse!
• Google'i ajaloonäitused

„Me ei piirdu määruses nõutud kahe retsensendiga, vaid neid on üldjuhul ja eeskätt täiesti uute õppekomplektide puhul rohkem,” kinnitas Koolibri kirjastuse peatoimetaja Kadri Haljamaa, kes peab väljaantavate õpikute retsenseerimis- ja toimetamistaset väga heaks.  Edasi loe juba Eesti Päevalehest.

Samal teemal:

• Margit Ross: õpiku kvaliteeti ei taga riik
• Aaviksoo: riik võtab õppekirjanduse osas suurema vastutuse

Robotite sumomaadlusel pääses järgmisesse ringi see, kes teise masina võistlusringist välja suutis lükata - Robotexi korraldaja Marti Araku robot nimega Usin Polt oli siin üks tugevamatest, vahendab ERR Uudised.

"Tema kõige suurem tugevus oli see, et tal on suured rattad, mis teeb ta hästi-hästi kiireks ja ta alustab püstisest asendist, mis teeb ta väga pikaks. Ta on võimeline kiiresti ründama, olles ise suhteliselt kogukas," kirjeldas Arak.

Tallinna Nõmme noortemaja õpetaja Enn Liivrand usub, et suurematega võistlemine annab poistele hea kogemuse. Pikemalt loe juba ERR Uudistest.

Samal teemal:

• Kooliõpilased nuputavad eakate abistamiseks uusi lahendusi
• Robootikavaimustus on loomulik nähtus

Foto: Valga gümnaasium

Projekt teostus meetme “Kooli poolelijätmise vähendamine, haridusele juurdepääsu suurendamine ning õppe kvaliteedi parandamine” alameetme “Põhikooli ja gümnaasiumi riiklikele õppekavadele vastav üldharidus” raames) raames 2011.a. novembrist kuni 2012.a.novembrini. Toimus 80-tunnine koolitus 50-le klassiõpetajale üle kogu Eesti.

Klassiõpetajal on palju ülesandeid, kuid üks üldine eesmärk: luua toetav ja koostöine õpikeskkond, kus nii õpilased kui õpetaja tunnevad ennast terviklike ja väärtuslike inimestena. Nüüd, kui kogu uus riiklik õppekava toetub õppijakesksele mõtteviisile, on õppimise-õpetamise mõiste laienenud ning õppija arengu toetamiseks lisandunud palju uusi võimalusi. 

Muutused seoses uue RÕKiga

Õpetajatel on uue riikliku õppekava (RÕK-i) rakendamisega seoses üles kerkinud mitmeid küsimusi:

-          Mida võib õpetaja teha uutmoodi ja mis peab jääma nagu alati?

-          Kuidas luua kõikide õpilaste vajadusi arvestav õpikeskkond?

-          Kuidas lõimida ainevaldkondi?

-          Millised on pädevused, midasoovin arendada oma õpilastes? Kuidas neid arvestada oma igapäevatöös?

-          Kuidas hinnata pädevuspõhist õppimist? Kuidas näeb välja kujundav hindamine praktiliselt?

-          Kuidas kaasata õppeprotsessi vanemaid?

Koolitusel osalejatel oli võimalus tutvuda erinevate õppimisekäsitlustega. See võimaldas igal osalejal paremini mõista oma arusaamuõppimise olemusest, ent samuti ka riikliku õppekava lähtealuseid.

Üldpädevuste olemusest on õpetajatel olemas ettekujutus. Samas on harjumuspärane nende arendamist seostada mingite eriliste klassiväliste projektidega. Loodetavasti tekitas koolitus uusi vaatenurki, mõistmaks, et üldpädevuste arendamine on igapäevane tegevus, millest peaksid lähtuma ka ainealased eesmärgid ning õppe- ja hindamistegevuste valik. Sageli klassiõpetajad küll tegelevad üldpädevuste arendamisega, kuid ei oska seda ise teadlikult märgata ja mõtestatult kavandada.

Tegelesime põhjalikult õpilaste east tulenevate arenguvajadustega. Leidsime vastuseid küsimustele: miks ei saa 1. klassides väga rõhuda intellektuaalsele arusaamisele, miks muutuvad 9-aastased tujukaks ja sõnakuulmatuks, miks on 11-aastastele kõige tähtsamaks nende kiiresti muutuvad kambad, sõbrad ja vaenlased. Ja eelkõige muidugi sellele, kuidas ehitada õppeprotsess üles just neid arenguvajadusi arvesse võttes ja mitte alla surudes.

Kujundava hindamise müüdid

Omaette teemaks kujunes muidugi hindamine. Ettekujutus hindamisest ja motivatsioonist on senini olnud valdavalt biheivioristlik. Hindamist peetakse ikka eelkõige õpetaja poolt teostatavaks õppimise lõpptegevuseks. Seepärast on mõistetav ka pelgus uue hindamiskäsitluse suhtes. Sagedasti kujutletakse seda kui lisakohustust, mis on aeganõudev ja mille kasutegur on kaheldav. Nii osutus võrdlemisi keeruliseks kujutluse loomine hindamisest, millesse on aktiivselt kaasatud nii õpilane kui ka õpetaja kogu õppeprotssi vältel.

Puutusime kokku ka juba tekkinud müütidega kujundavast hindamisest (nt et kujundav hindamine on see, kui ma kirjutan tunnistusele hinde asemelpoolemeetriseid tagasisidesid; et õpitulemuste teatamine tunni alguses ongi kujundav hindamine; et peamine kujundava hindamise teostaja on õpetaja; et algklasside õpilane ei oska oma õpitegevust eesmärgistada ega sellele ootusi esile tuua;et lapsevanem ei taha kujundavat hindamist ega saa sellest aru; et kujundav hindamine võtab palju lisaaega ja energiat). Kuid mida enam kujunes osalejatel hindamise mõistele uus tähendusväli, seda selgemaks sai ka ettekujutus kujundava hindamise igapäevastest rakendusvõimalustest ja eelistest senise hindamispraktika ees.

Koolitused toimusid teo ja sõna kokkusobivuse printsiibil ehk tehti sedasama, mida õpetati. Õpe on üles ehitatud samu põhimõtteid järgides, mis on sätestatud uutes riiklikes õppekavades, osalejad said kogeda tervikliku õppe olemust ja mõju, arendada oma üldpädevusi ja kogeda kujundavat hindamist.

Koolituse lõpuga ei lõpe veel osalejate kontaktid: IVA-keskkonda riputati üles meetodeid ja ideid, mida teisedki sealt üles saavad noppida ja katsetada ning loodetavasti ei vaibu see protsess peale koolituse lõppemist. Samuti olid osalejad väga huvitatud üksteise koolidesse külla minekust, ehk saab sedagi aja jooksul organiseerida.

Kes esimese nööbi valesti nööbib, see ei saa ka teisi õigesti kinni panna, on öelnud juba J.W. von Goethe. Klassiõpetajal on tohutu tähendus iga inimese tulevasel haridusteel ning see, kui elukestvalt ja –hõlmavalt me suudame võtta õppimist täiskasvanuna, sõltub väga palju sellest, millise õpikeskkonna on loonud meie esimesed õpetajad.

Projekti kohta saab lisainformatsiooni meie kodulehelt http://www.ami.ee ning paneme sinna ka jooksvalt üles materjale õpetajatele inspiratsiooniks.

Kohtumiseni järgmistel koolitustel!

SA Omanäolise Kooli Arenduskeskus

Avatud Meele Instituut

Päevakava

Konverentsi juhatab Eha Jakobson

Konverentsist osavõtt on JKS liikmetele 6 eurot, seltsi mittekuuluvatele isikutele 9 eurot. Osalustasu saab tasuda kohapeal või arve alusel ülekandega või kanda seltsi arveldusarvele.

Konverentsil osalenutele väljastatakse tõend osalemise kohta.

Konverentsi ladusamaks korraldamiseks palume osalemisest ette teatada 27. novembriks 2012 e-posti teel

pille.liblik(at)gmail.com Kohtade arv on piiratud.

Konverentsi korraldamist toetavad Haridus- ja Teadusministeerium, Elva Gümnaasium, Võru Maavalitsus.

Johannes Käisi Seltsi info www.htk.tlu.ee/kais/

Sellel aastal toimub eraldi auhinnaga võistlus ka Kool24.ee Facebook fännilehel.
- Fotokonkurss "Kõige Vingem Klassipilt" avatakse reedel, 23. novembril 2012
- Fotokonkursi teemaks on lahedad ning lõbusad klassi-, ja kursusepildid.
- Iga konkursil osaleja saab esitada kuni 1 foto, fotosid saavad hinnata, lisada ja konkursil osaleda Kool24 registreeritud kasutajad, piltide lisamiseks ja hindamiseks peab olema sisse logitud.
- Iga klass või kursus teeb oma seltskonnast 1 pildi
- Fotode kommenteerimiseks peab olema Kool24.ee registreeritud kasutaja.
- Hindamine algab 23.11.12 ja hindamise käigus võib pilte ka kommenteerida. Hindamine lõpeb 28.12.12
- Sellel aastal toimub võistlus ka Facebook fännilehel. Enim "like" saanud pilt ongi võitja.
- Facebook fännilehele laeb Kool24 esindaja need fotod, mis on lisatud ka portaali.

Auhinnad:
I koht - Megazone kogu klassile
I koht - Klassijuhatajale 30€ kinkekaart Riidemaailma kaupluselt.

Facebook fännilehe auhind:
I koht - Kogu klassiga kinno.

Täpsem info ja tingimused www.kool24.ee portaalis.