Just sel põhjusel oli projekti CO-LAB eesmärk uurida, millised koostööl põhinevad õpetamis- ja õppimisviisid toimivad kuue Euroopa riigi (Austria, Belgia, Eesti, Iirimaa, Poola ja Portugali) praktikas.

Projekt CO-LAB lõppes äsja ning nüüd koguti kokku ja avaldati soovitused, et aidata levitada seda 21. sajandi pedagoogilist lähenemist. Projekti soovitustes kirjeldatakse hariduspoliitika, õpetajakoolituse, kooli ja klassi tasandil vajalikke meetmeid rakendamaks ja juurutamaks koostööl põhinevat õpet ja õppimist. Vaata soovitusi siit.

Milline on kõige olulisem tegur, mida tuleks kaaluda, kui püütakse edendada koolides koostöist õpet  ja õppimist? Vastavalt CO-LAB-i tulemustele on tähtsal kohal koolide koostöökultuur, mis toetab koostööl põhinevat õpet ja õpetajate koostööd. Siin on oluline roll koolijuhtidel ja soovitatakse sisse tuua koolidevahelist koostööd ning kaasata lapsevanemaid.

Selleks, et reaalsed muutused toimuksid, peavad aga poliitikakujundajad selle küsimuse tõstatama ja  kaasama õpetajaid ja teisi sidusrühmasid koostööl põhinevas õppes ning looma lihtsasti kasutatavaid ja kättesaadavaid õppematerjale, et paremini toetada koostöist õpet. Täpsemalt saab sel teemal  lugeda partnerriikide aruannetest ja vaadata ning kuulata videote seeriast.

Tänu CO-LAB-i projektile mõistsid osalevad õpetajad, et koostöist õppimist ja õpetamist saab edendada praktika abil ning uusi teadmisi ja meetodeid õpilastega läbi proovides. Pärast CO-LAB-i MOOC-i (tasuta e-kursus, mille materjalid on nüüd vabalt kättesaadavad) läbimist vastas 40% osalenutest, et teevad nüüd rohkem koostööd teiste õpetajatega. Vaata e-kursuse materjale siit.

Koostöötegevuse hindamine oli paljudele osalejatele väljakutse, kuid edusammud tulid projekti käigus. Kuna õpetajad muutusid enesekindlamaks koostööl põhineva õppe metoodikates, siis nende lähenemisviis hindamisele muutus. Nad mõistsid, et hinnangu andmine peab hõlmama nii koostöö kui ka teadmiste mõõtmist. Vaata CO-LAB-i juhiseid koostöise õppimise hindamiseks klassiruumis! 

Co-Lab projekti Eestis koordineeris Hariduse Infotehnoloogia Sihtasutus.

Tekst: Elise-Marit Kippar, Co-Lab projekti koordinaator. Foto: Unsplash, Tim Gouw.

Samal teemal:

• Kuidas teha loodus- ja reaalainete õpetamist põnevamaks ning elulisemaks

Kas Sa otsid tasuta materjale, mis oleksid Sulle kasulikud õpetajatöös ja toetaksid Su elukestvat õpet? 

Rahvusvahelise projekti CO-LAB raames jagatakse materjale, mis on loodud koostöös õppimise ja õpetamise e-kursuse raames. Need materjalid on nüüd avalikud ja kõigile huvilistele tasuta kasutamiseks. 

18. jaanuaril kell 17.00 toimuval veebiseminaril tutvustavad CO-LABi eksperdid koostöös õppimise ja õpetamise e-kursusel loodud õppematerjale ning jagavad soovitusi, kuidas luua enda õppimise teekond. 

Seminari sihtrühm: poliitikakujundajad, koolitajad, koolijuhid, õpetajad.

Seminaril käsitletakse järgmisi teemasid: 

·         haridustöötajatele kursuste loomise ja läbiviimise tähtsamad aspektid

·         avalikud õppematerjalid, litsentsimine ja korduvkasutamine

·         küsimused ja vastused

Seminari kestus on 1 tund ning see on inglise keeles, loe lähemalt siit: http://colab.eun.org/onlinecourse. 

Foto: Koolielu arhiiv. 

Samal teemal:

• Kuidas teha loodus- ja reaalainete õpetamist põnevamaks ning elulisemaks

30. märtsil oli HITSA nutiklassis koos paarkümmend õpetajat üle Eesti, et saada osa Viola Pinzi ja Lilleküla Gümnaasiumi haridustehnoloogi Meeri Silla juhitud õpilugude töötoast. Viola Pinzi keskendus Co-Labi tutvustamisele, Meeri Sild juhendas konkreetsete õpilugude valmimist.

Co-Lab on projekt, mille eesmärk on muuta koostöös õppimine ja õpetamine klassiruumis reaalsuseks. Selleks koolitatakse praktikuid üle Euroopa ning nad saavad oma õpilastega uuenduslikke meetodeid testida. Co-Lab alustas destembris 2015 ja kestab jaanuarini 2018. Projekti tegevusi koordineerib European Schoolnet ja rahastab Euroopa Komisjoni Erasmus+ programm. 

Viola Pinzi alustas koolitust tõdemusega, et koostöös õppimine ei ole lihtsalt koos õppimine, ehkki võib nii tunduda. „Õpetajad arvavad, et nad teavad, mis on koostöös õppimine, et seda nad kasutavad kogu aeg – panevad õpilased gruppidesse. Aga kas on kindel, et kõik õpilased on kaasatud; kas on teada, mis oskusi soovitakse arendada, kas õpilased saavad tagasisidet,“ rääkis Viola Pinzi. 

Õpetajad pakkusid välja, mis on nende jaoks koostöös õppimise juures tähtis – mõistmine ja üksteisest arusaamine; ekspertide kaasamine, vanemate kaasamine; vastastikune motiveerimine; õpetajate koosõppimine jpm. Igaüks oskas ka välja tuua, millal on nemad oma õpilastega teinud koostöös õppimist, olgu siis vähesel määral või väga tulemuslikult. Näiteks kui õpetaja otsustab lastele õues viktoriini korraldada nii, et õige vastus juhatab grupi ühe objekti juurest teise juurde, siis see on näide vähesest koostööst: ikka on grupis liider, kes teab õigeid vastuseid, ja suurem osa jookseb lihtsalt kaasa. Aga kui näiteks tuleb kokku panna robot nii, et iga meeskonnaliige vastutab roboti ühe detaili eest, siis see on näide koostöös õppimisest: üksteist tuleb aidata, õpetada, probleemid läbi arutada, sest robot läheb käima ainult siis, kui kõik detailid on õigesti paigas. Iga õpilane annab oma osa ja samas saab teistelt uusi teadmisi. 

Projekt Co-Lab (colab.eun.org) pakub õpetajatele võimalust osaleda veebikoolitustel, mis toimuvad Co-Labi MOOCis (sellele antakse juurdepääs European Schoolneti Akadeemias – www.eunacademy.eu). Koolitustel saab konkreetseid soovitusi tundides koostöös õppimiseks, inspiratsiooni saab videotest, kasutada on juhendmaterjalid. Näiteks Co-Labi esimesel MOOCil (oktoober-november 2016) oli 1446 osalejat, kellest lõpetas 815. Pärast koolitust saavad õpetajad koos õpilastega testida tundides koostööstsenaariume. Nende tagasiside aitab koostööstsenaariume täiustada, koostada hindamisjuhendeid ning anda infot ka hariduspoliitika kujundajatele. 

Töötoa teises pooles harjutasid õpetajad õpiloo stsenaariumi kokku panema. See tähendas, et hoolega tuli läbi mõelda, kuidas toimub õpiloos koostöö, koos õppimine ja mis roll on õpetajal. Kuidas ja mis teemadel õpilood valmisid, sellest ilmub Koolielus eraldi lugu juba varsti.   

Samal teemal:

• Õpilugu aitab õpetajal tehnoloogias orienteeruda
• Õpilugude katsetamine veebruaris
• Mida jõuab tunnis märgata 5 minuti jooksul?