Aitäh kõigile, kes andsid tagasisidet ning oma hinnanguid! Kõige suurema kummarduse on ära teeninud testijad Aimi Jõesalu, Kairi Mustjatse ja Anne Krull, kes saavad endale ka HITSA poolt väärikad meened.

Kõik testimiseks avatud keskkonnad leiab siit>>
 

Hypersay - hypersay.com

Kaasava esitluse platvorm. Saab oma slaide jagada, küsimusi esitada, vestlusi pidada jne.

Õpilaste käes on keskkond intuitiivne ja nad saavad väga edukalt hakkama! Selle keskkonna puhul meeldib just interaktiivsus - õpilane saab esitada küsimusi ja õpetaja saab ise küsida õpilastelt. Kõigil on võimalik lisada videosid ning teha enda loodud PowerPointi ja Google Drive-i esitlusi veebipõhiseks. Ühtlasi on sinna vahele võimalik ka erinevaid küsimusi ja küsimustikke lisada. Kahjuks ei saa küll testides ära märkida õigeid vastuseid.

Made With Code - madewithcode.com

Praktilised näited programmeerimise rakendamisest.

Üks õpetaja kirjutas: „Lasin õpilastel katsetada täiesti iseseisvalt (näitasin ainult lehekülje kätte) 3 minuti jooksul (aja võtsin täiesti suvalise) ja olin neile valmis ette näitama, kuidas midagi teha saab. Hetkeks oli suurem osa klassist segaduses, kuid kui kaks esimest hakkasid katsetama (koheselt), siis arusaam, mida selles keskkonnas saab teha, levis üle klassi ning kogu klass tegeles ilma minu suurema juhendamiseta oma tegelase loomisega. Ühe tunni jooksul jõudsid kõik 20 õpilast luua kaks erinevat tegelast, laadida alla ning salvestada oma kausta. Kiiremad proovisid ka gifi. 2. klass ei lasknud ennast segada sellest, et keskkond on inglise keeles.“

Teisedki õpetajad nõustusid, et tegemist on mängulise ja põneva keskkonnaga: „kui väärtused paigas, siis on hea visuaalselt näha, kuidas toimub millegi liikumine kas mööda x-või y-telge.“

2. klassi õpilaste arvamused olid valdavalt väga positiivsed: lahe, äge, mulle meeldis, lihtsalt vinge, äge oli teha inimest, tore, hea, õpetlik, ilus. Kuid mõnede õpilaste poolt mainiti ka, et keskkond oli natuke raske, väga raske või liiga raske.

Spiral - spiral.ac

Universaalne ja haridustasemete ülene platvorm, mille abil võimalik õpetajal küsida küsimus, jagada esitlusi, anda tagasisidet ja õpilasi hinnata.

Üks Spirali tugevusi on tema kiirus – tegutsemiseks ei pea õpilased viitma pikka aega konto loomiseks vms. Nad saavad haarata nutiseadme (Android, iOS) või teha keskkonna lahti veebis ja alustada kohe tegevusega. Keskkond sobib hästi koostöiseks õppimiseks ja ideede jagamiseks. Tagasisidet võimalik anda nii klassile kui õpilastele individuaalselt. Õpilased saavad reaalajas kommenteerida ja vastata küsimustele, teadmiste taseme kontrolli võimalik teha nii individuaalsel kui klassitasandil.

Spiral on lihtne töövahend, kuid võimaldab luua ka keerulisemat sisu. Näiteks interaktiivsete harjutustega videotunde, mis võimaldab videole lisada infot ja kontrollküsimusi.

Juhend ise on keskkonda testinud õpetajate arvates kehva. Täpsemalt on keskkonda aga tutvustanud ka Pirje Jürgens oma blogi sissekandes.

GoNoodle - app.gonoodle.com

Liikumisvideod õppimise toetamiseks.

Selle keskkonna puhul meeldis õpetajatele, et nad said selle abiga lapsed lõbusalt liikuma ja nad nautisid seda nii tunnis kui vahetunnis. Videod on jagatud teemade järgi ja neid on lihtne leida. Keskkond on hästi korraldatud ja midagi häirivat ei tähendatudki. Saab valida erinevaid liikumisviise video järgi; tantsida, võimelda, virtuaalselt kaasa teha jooksuvõistlusel, koos liikumisega õppida selgeks nurkade suurused, mõisted- suurem, väiksem, võrdne, videod rahunemiseks, mälu treenimiseks, keele õppimiseks jne.

Iga õpetaja leiab siit oma klassile sobiva tegevuse ja ka õpilased saavad ise vahetunnis otsida sobivaid videosid ja nende järgi lustida. Kindlasti leiab siit veel palju avastamisrõõmu ja  GoNoodle keskkonda tasub uurida  ja katsetada.

Keskkond on küll võõrkeelne, aga õpetajate hinnangul ei ole see siin keskkonnas takistuseks. Keeleoskaja jaoks on muidugi rohkem võimalusi. Esimesele klassile see keskkond väga meeldis (eriti poistele), vahetunnid veetsid paljud õpilased video järgi tegutsemas.

 

Venngage - venngage.com

Infograafikute tegemine.

Erinevad võimalused koostada erinevaid infograafikaid, esitlusi, e-raamatuid jne. Õpilased saavad valdavalt väga lihtsalt hakkama. Tasuta variandis kahjuks vaid viis disaini.

Slido - sli.do

Küsitluste läbiviimine, failide jagamine.

Lihtne, ülevaatlik ja võimalus esitada klassiruumis reaalajas küsimusi. Õpilased näevad teiste küsimusi ja probleeme ning saavad anda küsimusele ka oma hääle. Siiski tuleb valmis olla, et küsimuste esitamise asemele ei suuda mõned õpilased vastu panna ja asuvad siiski tegelema kaasõpilaste naerutamisega. Sobib väga hästi konverentsidele ja ühekordsetele õpisündmustele.
 

Sutori – sutori.com

Ajajoonte tegemine.

Väga paljudes ainetes kasutamist väärt - lihtne, ülevaatlik, mitmekülgne ja kaasav keskkond. Sobib õpetajale igasuguste teemade käsitlemiseks esitluse vormi toetajana – eriti sündmuste, traditsioonide ja kuulsuste eluloode kajastamise juures.

Duolingo - schools.duolingo.com

Veebipõhine võimalus võõrkeelte õppimiseks. Keskkonnast on HITSA kirjutanud juba 2013. aastal. Duolingo on sellest ajast läbi mitmete arenduste tehtud interaktiivsemaks ja kasutajasõbralikumaks.

Keskkonda saab tasuta kasutada ja õppimine käib mugavalt, mänguliselt ning motiveeriva süsteemiga. Lisaks nutiseadmes kasutamisele on võimalus ka veebiversioonis lugemist, kirjutamist, kuulamist, rääkimist väga paljudes keeltes arendada. Keeleõpetajad peavad keskkonna poolt kasutatavat metoodikat efektiivseks viisiks kuidas keelt õppida.

Ainukeseks kasutamist takistavaks asjaoluks on, et keskkond ei ole eesti keeles veel saadaval ja mistahes õpitavat keelt on vaja omandada läbi inglise vm keele. Testinud õpetajad tõdesid, et sellele vaatamata meeldis keskkond väga paljudele nende õpilastele ja mitmed jäidki seda kasutama.

Samal teemal:

• Tehti vahekokkuvõte uute veebikeskkondade katsetamistest
• Tule testi uusi veebikeskkondi!

Tallinna Tehnikaülikooli sellesuvine vastuvõtt on täielikult lävendipõhine, see tähendab, et õppima võetakse kõik, kes on täitnud sisseastumistingimused. Lävendipõhine vastuvõtt on kõigil bakalaureuse-, integreeritud ja rakenduskõrgharidus- ning magistriõppe erialadel.
  
TTÜ õppeprorektor Hendrik Voll kutsub kõiki andekaid ja töökaid noori tehnikaülikooli õppima: „Tehnikaülikooli õppekavad on läbi aegade parimad ning vastavad igati tööturu ootustele, sest neid on uuendatud tihedas koostöös tööandjatega. Pärast lõpetamist on maailm meie lõpetajate ees lahti, sest tehnikaülikooli haridus on universaalne ning meie diplom tunnustatud Eestis ja ka mujal.“ Eestis on TTÜ bakalaureuseõppe lõpetajate töötasu võrreldes teiste Eesti ülikoolidega kõrgeim ning tehnikaülikooli magistrite palk bakalaureustest veel 25% kõrgem. „Kui soovid järgmisi jalgpalli maailmameistrivõistlusi vaadata kohapealt loožist, tasub kindlasti tulla TTÜ-sse õppima,“ ütles Voll.
  
Tehnikaülikoolis saab õppida infotehnoloogia, inseneri-, loodus- ja majandusteaduste ning merenduse erialadel. Kokku saab sel aastal valida 34 põhjalikult uuendatud bakalaureuse-, integreeritud ja rakenduskõrgharidusõppe eriala vahel, magistriõppekavasid on tehnikaülikoolis 43. Eestikeelsetel õppekavadel nominaalkoormusel õppimine on TTÜs tasuta.
  
Lisainfo: teejuht.ttu.ee.

Allikas: TTÜ pressiteade. 

Sisseastumisdokumente saab esimest korda esitada terviseteaduse magistriõppekavale. Tartu Tervishoiu Kõrgkooli õppeprorektori Kersti Viitkari sõnul võimaldab magistriõpe lisaks süvendatud erialastele teadmistele arendada õppijate uurimis- ning arendustöö oskust, algatusvõimet ning laiemat tervishoidu puudutavat kompetentsi. 2018/2019. õppeaastal on terviseteaduse magistriõppekava võimalik läbida neljal õenduserialal: terviseõendus, kliiniline õendus, vaimse tervise õendus ja intensiivõendus.

Rakenduskõrghariduse õppekavadel oodatakse kandideerima õe, ämmaemanda, füsioterapeudi, bioanalüütiku, radioloogiatehniku ja tervisekaitse spetsialisti erialadele. Kutse saab omandada hooldustöötaja, tegevusjuhendaja, lapsehoidja ja erakorralise meditsiini tehniku õppekavadel. Bioanalüütiku õppegrupp avatakse sarnaselt eelmisele aastale Tallinnas.

Suvisel vastuvõtul võtab Tartu Tervishoiu Kõrgkool uueks õppeaastaks vastu kokku 427 õppurit. Rakenduskõrghariduse ja kutseõppe õppekavadele saab dokumente esitada 25. juunist kuni 5. juulini ja magistriõppesse 25. juunist kuni 10. augustini elektroonilise sisseastumiskeskkonna SAIS kaudu (www.sais.ee). Sisseastumisdokumente kõikidele õppekavadele on võimalik tuua kõrgkooli kohapeale (Nooruse 5, Tartu) 25. juunist kuni 5. juulini tööpäeviti kell 10-14.

Täpsem informatsioon: www.nooruse.ee/vastuvott.

Allikas: Tartu Tervishoiu Kõrgkooli pressiteade.

Täpsemat infot leiab projekti koduleheküljelt https://twinspace.etwinning.net/25393. 

Meie koolist osales projektis 40 põhikooli õpilast ja viis õpetajat. Täiskasvanud osalejate meeskonda esindasid kooli direktor Anna Zubova, õppealajuhataja Natalja Nikanorova, matemaatikaõpetaja Vlada Avramenko, loodusteaduste tsükli õpetaja Oksana Nikolajeva ja projekti koordinaator, inglise keele õpetaja Deniss Tšertov.  

Projekti eesmärkide saavutamiseks korraldati kahe aasta jooksul hulk üritusi: õpilased tutvusid kohalike ettevõtetega, külastasid Fortaco tehast, Narva heitvee puhastusjaama ja ilmajaama Tallinnas, said teada kõrghariduse omandamise võimalustest Tartu Ülikooli Narva kolledžis. Lisaks külastati väga palju muuseume. Õpilased külastasid meie riigi kõige suuremat ja kaasaegsemat muuseumi – Eesti Rahva Muuseumi, tutvusid ühe huvitavama Põhja-Euroopa meremuuseumi, Lennusadama ekspositsioonidega; samuti käisid nad Energia Avastuskeskuses, Tervishoiumuuseumis ja Tallinna Loodusmuuseumis. Muljeid ja teadmisi on saadud hulgaliselt. Ja kuidas rõõmustas Tartu linn meid oma kaasaegsete muuseumidega! Meil õnnestus külastada Teaduskeskust AHHAA, Loodusmaja, piiluda sisse Loodusmuuseumisse ja isegi saime hakkama füüsikaseadustega Tagurpidi Majas! 

Peale selle meil õnnestus käia ka põneval seiklusel maa all Kohtla-Nõmme Kaevandusmuuseumis, tutvuda nahkhiirte eluga Narva bastionis Viktoria, teha ekskursioon Kreenholmi Manufaktuuris, käia Rakvere linnuses ja Rehbinderi majamuuseumis, käia Kotka ja Iisaku soodes. 

Õpilased said uusi teadmisi digitaalsete mängude abil, mida koostasid meie andekad matemaatika-, geograafia-, bioloogiaõpetajad. Lapsed joonistasid plakateid kuulsatest teadlastest, iseseisvalt filmisid ja monteerisid videoklippe, viisid läbi keemilisi katseid, mõõtsid ilmastikunäitajaid nelja kuu jooksul, kohtumistel Rajaleidja keskuse esindajatega said infot õppimis- ja karjäärivõimalustest. Lisaks viisid õpilased Skype´i kaudu läbi jõulukohtumise partnerkoolide eakaaslastega.  

Rahvusvahelise projekti meeldejäävad hetked olid muidugi sõidud välismaale. 16-l meie gümnaasiumi õpilasel õnnestus käia Poolas, Prantsusmaal ja isegi kauges Portugalis. Nädalaga suutsid lapsed niivõrd sukelduda vastuvõtvate perede ellu, kultuuri ja olmesse, et keegi ei tahtnud ära sõita. Kõigele lisaks arendasid õpilased oma inglise keele oskust.

Eelmisel aastal avas meie gümnaasium nädalaks uksed 25 õpilase vastuvõtuks välismaalt. Tutvustasime projektipartneritele meie õppeasutuse tööd ja Eesti kultuuri. Lapsi vastu võtnud õpilaste pered olid väga külalislahked ja abivalmid.

Pärast tagasiside saamist õpilastelt ja nende vanematelt võib meie gümnaasium uhkusega teatada, et kõik projekti eesmärgid saavutati täies mahus – osalejatel tõusis märgatavalt motivatsioon õppida loodusteadus- ja reaalaineid, arenesid ka ettevõtlusega seotud oskused. Tänu arvukatele töötubadele tõusis õpetajate professionaalne kvalifikatsioon. Osalejad veendusid, et nende keeloskus paranes ja suurenesid teadmised teiste riikide kultuurist ja tavadest. 

Projektist kokkuvõtet tehes Narva Kesklinna Gümnaasium teatab kindlalt, et teadus  - see on tõesti kõikidele! 

Erasmus+ projekt "Science 4 all" sai toetust Euroopa komisjonilt strateegilise partnerluse valdkonnas. Projekt viidi ellu 2016-2018. Projekti eesmärk oli partnerkoolide õpetajate professionaalse kvalifikatsiooni tõstmine, õpilaste pädevuse ja motivatsioonitaseme parendamine matemaatika, teaduse ja ettevõtluse valdkondades, aga ka kõikide osalejate sotsiaalsete oskuste, kultuurilise, kultuuridevahelise ja keelelise oskuse arendamine. 

Loo ja fotod saatis Koolielule Narva Kesklinna Gümnaasiumi inglise keele õpetaja Deniss Tšertov. 

Suvekoolide „Praktiline robootika koos 3D-printimisega“ ja „Turvaline e-riik“ fookuses on tehnoloogia arenguga seotud erinevad teemad.
  
Robootika suvekooli programmijuht ja tehnikaülikooli iseauto projektijuht Raivo Selli kinnitab, et robootika koos 3D-printimisega on üks kiiremini arenevaid tehnoloogiaid tööstuses. Sell lisab: „TTÜ on siinkohal juhtrollis, kus eelmisel aastal hangitud metalli 3D-printer ja uudsed robootikasüsteemid on kahtlemata maailma tipptase. Oma oskusteavet ja tipptehnoloogia kasutuskogemust soovime pakkuda ka inseneritudengitele meie partnerülikoolidest.“
 
„Turvalise e-riigi“ suvekooli lektor ja e-riigi teenuste õppekava juht Ingrid Pappel sõnab: „Suvekool on võimalus tutvustada e-riigi õppekava, mille eesmärk on kujundada tulevikutegijad digitaalsete muutuste juhtimiseks.“
 
Suvekoole korraldab Tallinna Tehnikaülikooli avatud ülikool ning 30 välistudengil on Välisministeeriumi arengukoostöö stipendiumiga võimalik seal tasuta osaleda, sest stipendiumid katavad kõik õppe-, majutus- ja transpordikulud.
  
Arengukoostöö eesmärk on pakkuda kogemustel baseeruvat tuge riikidele, kes on valmis liikuma demokraatliku ja inimõigustest lähtuva ühiskonna suunas.
  
Lisaks korraldab TTÜ avatud ülikool igal aastal teisigi suvekoole, näiteks „Põhjamaade ärikultuur ja inglise keel“, mis on suunatud Hiina tudengitele. Sel aastal toimuvad TTÜ suvekoolid juuni lõpust juuli alguseni.

Allikas: TTÜ pressiteade. Foto: Unsplash, Lonely Planet.

Samal teemal:

• TTÜ Eesti Mereakadeemias toimub küberturvalisuse suvekool
• Eesti 2.0 toob noored tehnoloogiahuvilised kokku õppeplatvormile ja suvekooli

Minister Mailis Repsi sõnul on riik seadnud eesmärgiks parandada huvihariduse ja huvitegevuste kättesaadavust ja mitmekesisust, võimaldamaks neid suuremale hulgale noortele ning laiendamaks valikuvõimalusi maapiirkondades. „Selle eesmärgi täitmisel on oluline roll ka esindusühingutel, kellega Haridus- ja Teadusministeerium on sõlminud kvaliteedi arendamise toetuse lepingud,“ lisas minister Reps.

Toetust saab üks taotleja igas huvialavaldkonnas: loodus- ja täppisteadused ning tehnoloogia, muusika, kunst, sport, tants, üldkultuur. Toetus võimaldab arendada esindusühingute koostöös huvialavaldkonda sisuliselt ja terviklikult, luues ja arendades metoodikaid, korraldades koolitusi, arendades võrgustikutööd jm.

2018. aastal saavad toetust:

loodus- ja täppisteaduste ning tehnoloogia valdkonnas Eesti Teadushuvihariduse Liit 100 000 eurot; 
muusika valdkonnas Eesti Muusikakoolide Liit 88 790 eurot; 
kunsti valdkonnas Eesti Kunstikoolide Liit 83 333 eurot; 
spordi valdkonnas Eesti Olümpiakomitee 100 000 eurot; 
tantsu valdkonnas MTÜ Eesti Tantsuhuvihariduse Liit 88 500 eurot;  
üldkultuuri valdkonnas MTÜ Huvikoolide Liit 51 887 eurot. 

Toetuse taotluste hindamist korraldab ja toetuse kasutamise lepingud sõlmib Eesti Noorsootöö Keskus.

Taustainfo

Esindusühing esindab huvihariduse või huvitegevuse läbiviijaid, kelle põhikirjas on tegevusvaldkondadena määratletud huviharidus või huvitegevus. Juriidiliste isikute kõrval võib esindusühingusse kuuluda ka füüsilisi isikuid. 

Toetuse saamiseks pidi esindusühing esitama taotluse, mida hindas ministri käskkirjaga moodustatud hindajate kogu. 

Taotlus pidi hõlmama ülevaadet valdkonna huvialadest, huvihariduse ja huvitegevuse pakkujatest ning juhendajate ja osalejate arvust, huvialavaldkonna kvaliteediga seotud kitsaskohtadest ja võimalikke lahendusi ning kavandatavaid tegevusi huviala valdkonna kvaliteedi arendamiseks. 

Eraldi hinnati taotluses sisalduvat koostööleppe punkti, mis tähendab, et taotlus on koostatud vastava huvialavaldkonna ühingute koostöös. Samuti tuli taotlusele lisada ühingute vahel sõlmitud huvialavaldkonna kvaliteedi arendamise koostöölepe. 

Allikas: HTMi pressiteade. 

Samal teemal:

• Riik toetab tänavu ligi poole miljoni euroga 4523 noore malevasuve
• Eesti 2.0 toob noored tehnoloogiahuvilised kokku õppeplatvormile ja suvekooli

U4-võrgustik on asutatud 2008. aastal. See tugevaks ja jätkusuutlikuks kujunenud võrgustik toetab väga paljudes vormides ja valdkondades koostööalgatusi hariduse, teaduse ja institutsioonide juhtimise alal.

U4 pole üksnes uute algatuste koostööplatvorm, vaid selgelt uuenduste ja muutuste elluviimisele suunatud võrgustik. Erinevalt teistest ülikoolide ühendustest osalevad U4 tegevustes aktiivselt nii üliõpilased, teadlased kui ka ülikoolide juhid. Oma eksperditeadmisi ja ressursse jagatakse uuenduslike protsesside algatamiseks ning ühiskondlikele probleemidele lahenduste leidmiseks. Suurt tähelepanu pöörab U4 altpoolt tulevate algatuste toetamisele. Lisaks aitab U4 leida häid partnereid Erasmus+ hariduskoostöös ja „Horisont 2020“ teaduskonsortsiumites osalemiseks.

Tartu Ülikool kutsuti U4 algatatud Euroopa ülikooli projektis osalema viienda tugeva ja kõrgetasemelise partnerülikoolina. Tartu Ülikooli kaasamine tugevdab võrgustiku praegusi tegevusi ning võimaldab veelgi rohkem panustada Euroopa kõrgharidus- ja teadusruumi arendamisse, toetudes keelte, kultuuride ja keskkondade mitmekesisusele. 

U4 seab koos Tartu Ülikooliga kõrge eesmärgi: olla tunnustatud tõelise Euroopa ülikoolina, pakkudes avatud, lõimitud ja piirideta keskkonda tipptasemel õppe- ja teadustööks, samuti võimaldades üliõpilastele ja töötajatele vaba liikumist võrgustikus osalevate asutuste vahel. 

Tartu Ülikoolis juhib koostööd U4-võrgustikuga arendusprorektor Erik Puura. 

„Meil on oma tugevatelt partneritelt palju õppida, samas saame nn uue Euroopa parima ülikoolina anda kindlasti ka ise suure panuse,“ rääkis ta ning lisas, et Uppsala, Gröningeni, Göttingeni ja Genti ülikool on teinud U4 nime all väga tihedat koostööd juba pikka aega.

Euroopa ülikoolide projektitaotluste voor kuulutatakse eeldatavalt välja juulis ja taotluste esitamise tähtaeg määratakse 2019. aasta algusse.

Allikas: TÜ pressiteade. 

Samal teemal:

• Stanfordi Ülikoolis tähistatakse konverentsiga Eesti, Läti ja Leedu 100. aastapäeva
• Tartu Ülikooli suveülikool ootab õppijaid

„Alari areng on selle kolme aasta jooksul olnud kõige märkimisväärsem,“ rääkis tema rühmajuhataja Anne Rand. „Ta on meeldiv, otsekohene, julgeb küsida ja oma vigu tunnistada. Oskab tähtaegadest kinni pidada.“

Alari Ratas sooritas oma ettevõttepraktikad Saaremaa väikelaeva- ja komposiitmaterjalide ettevõttes Muvor. „Rühmajuhatajana on tore kuulda, kui õpilaste praktikaettevõttes kiidetakse ja kooli lõpetamise järel tööle kutsutakse,“ rääkis Anne Rand.

Kuressaare Ametikooli väikelaevaehituse õpetaja Kaido Trei lisas, et Alari on kohusetundlik ja püüdlik. „Stipendiumi saamisel oli oluliseks ka tema erialane potentsiaal ja tulevikuväljavaade.“

„See oli õige valik,“ ütles Saaremaa Ühisgümnaasiumi lõpetanud ja seejärel edasiõppimiskohaks Kuressaare Ametikooli valinud Alari. „Nüüd kavatsen ajateenistuse läbi käia ja siis tahan väikelaevaehituse inseneriks õppida.“ 

Ametikoolis on väikelaevaehitajaks õppinud ka Alari isa ja vend.

Saarlasest ettevõtja ja riigikogu liige Enn Meri andis 500-eurose stipendiumi välja kuuendat aastat järjest.

“Olen väga rahul oma Saare Paadis tehtud jahiga ja tahan anda oma panuse, et siinsed väikelaevaehituse traditsioonid püsiksid ja oskused nooremale põlvele edasi antaks,” rääkis Meri stipendiumit välja kuulutades.

Stipendiumi saamise tingimusteks olid väga head erialased oskused, huvi eriala vastu ja motivatsioon õpitud valdkonnas jätkata. Stipendiumi saaja valitaks välja Saare maakonnast pärit õppijate seast.

Kuressaare Ametikool on ainus kutseõppeasutus Eestis, kus saab väikelaevaehitajaks õppida.

Kuressaare Ametikooli lõpetas 233 noort ja täiskasvanut.

Allikas ja foto: Kuressaare Ametikooli pressiteade. 

Samal teemal:

• Kutsekoolide õpilased on oma õpingutega väga rahul

Skulptuuride kujunduse on välja töötatud IVKHK lukksepa eriala õpetaja Andrey Matveenkov ja skulptuuri valmistamisel osalesid kutsehariduskeskuse erinevate erialade õpilased. Skulptuur kajastab Eesti sümboleid: rukkilill, pääsukesed, kivid. Kesksel kohal on suur rukkilille kuju, mille ümber on lehtmetallist valmistatud pääsukesed ja väikesed kellukesed, mis tuulepuhangus hakkavad keerlema ja helisema. Skulptuuri alusel on keraamilisest mosaiigist tehtud Eesti ornamendid, EV 100 ja IVKHK logod.

Skulptuur on registreeritud EV100 ametlikul lehel ja on IVKHK põhikingitus Eesti Vabariigi 100.sünnipäevaks.

Allikas ja foto: Ida-Virumaa Kutsehariduskeskuse pressiteade. 

Lõppeval õppeaastal oli õppelaenu maksimaalmäär 1920 eurot.

Õppelaenu sihtrühma olukord on palju muutunud võrreldes õppelaenu algusaastatega. Täiskoormusega õppijad ei pea enam õppemaksu maksma, samuti on suurendatud üliõpilaste toetuspaketti – lisandunud on vajaduspõhine õppetoetus ja eritoetus ning mitmed stipendiumid.

Kui 2008/2009. õppeaastal võttis õppelaenu 38% õppelaenuõiguslikest õppuritest, siis 2016/2017. õppeaastal ainult 6% ehk ligikaudu kolm tuhat õppijat.

Laenuvõtjate osakaalu vähenemist on mõjutanud muuhulgas asjaolu, et alates 2009. aastast ei kustutata enam õppelaenu avaliku sektori töötajatel ja alla 5-aastast last kasvatavatel vanematel. Üldine sotsiaal-majanduslik olukord on paranenud ning inimesed teadvustavad paremini finantskohustustega seotud riske ja võimalikke tagajärgi.

Õppelaenu saavad võtta õpilased ja üliõpilased, kes õpivad Eesti ülikoolis, rakenduskõrgkoolis, kutseõppeasutuses või välisriigis nimetatud õppeasutusega samaväärses õppeasutuses ja õppevormis ning kelle puhul on täidetud seaduses ettenähtud tingimused. Alates 2015/2016. õppeaastast saavad võtta õppelaenu ka osakoormusega õppijad.

Õppetoetuste ja õppelaenu seaduse kohaselt kehtestab valitsus õppelaenu maksimaalmäära igal aastal hiljemalt 1. juuliks.

Allikas: HTMi pressiteade. Foto: Koolielu arhiiv.