2010. aastal viidi läbi kolm uuringut, milles osalesid 45 Tallinna kooli 5., 6., 7., ja 9. klasside õpilased ning koolipersonal – kokku üle 3000 õpilase ja ligi 300 koolipersonali liiget. Tegemist oli Tallinna ja Turu linna ühisprojektiga ning oluliseks eesmärgiks on edasise töö käigus uuringutulemuste omavaheline võrdlus.

Uuringu põhiküsimused ja -tulemused

Milline on õpilaste eluviis ja aktiivsus?
Õpilaste meelistegevused pärast koolipäeva on tüdrukutel ja poistel mõneti erinevad: poiste lemmikuteks on arvuti, teler ja mõni huviring, tüdrukutel on esikohal sõpradega suhtlemine ja huviringid. Samuti hindavad tüdrukud poistega võrreldes mõnevõrra kõrgemalt ühistegevusi koolis. Õpilased tegid häid ettepanekuid vahetundide aktiivsemaks ja turvalisemaks muutmiseks. Näiteks soovisid nad vahetundides senisest rohkem nii organiseeritud kui ka organiseerimata füüsilisi tegevusi ja seda nii kooli siseruumides kui õues. Peamisteks häirivateks asjaoludeks peavad õpilased suurt müra kooliruumides, kaklemist ja tõuklemist. Soovitakse rõõmsat ja sõbralikku omavahelist suhtlemist vahetundides ning rohkem ühistegevusi.

Kuidas lapsed end koolis tunnevad ehk milline on nende emotsionaalne ja sotsiaalne turvatunne?
Õpilaste enesehinnang ja sotsiaalne kompetentsus on võtmetegurid, mis seostuvad nende enesetundega koolis. Koolirõõm on suurem nende seas, kes tunnevad end enesekindlalt ja on head suhtlejad. End üksildasena tundvate laste meelistegevuseks on sageli suhtlemine arvutis, vähene aktiivsus ühistegevustes ja huvialade piiratus. Üksildustunne seostus ka kiusamisega ja seda mitte kiusatava rollis olemise, vaid omalt poolt teiste kiusamisega.

Millised asjaolud on seotud koolimotivatsiooniga?
Õpilaste koolimeeldivus on seotud suhete kvaliteediga. Õpilased, kelle omavahelised suhted ja läbisaamine õpetajatega on hea, on kooli suhtes positiivsemalt häälestatud, tunnevad kooliasjade vastu rohkem sisulist huvi ning peavad oluliseks kaasalöömist koolielu aktiivsemaks ja turvalisemaks muutmisel.

Kuidas koolikultuur toetab aktiivset ja turvalist koolipäeva?
Koolipersonal leiab, et enim avalduvad koolis järgmised väärtused: traditsioonid, orienteeritus edule, personali professionaalsus, õppeprotsessi kvaliteet ja kooli õhkkond. Vähem nähakse järgmiste väärtuste avaldumist: koostöö, avatus, keskkonnateadlikkus, hoolivus, iseseisvus ja vastutusvõime.

Uuringu tulemusi tutvustavat seminari viivad läbi Tallinna Ülikooli Kasvatusteaduste Instituudi õpetajakoolituse õppejõud, Psience OÜ psühholoogid ja Tallinna Haridusamet. Uuringutulemustele tuginevalt püütakse koos koolide projektimeeskondadega leida praktilisi lahendusi, kuidas muuta õpilaste koolipäev aktiivsemaks ja turvalisemaks.

Seminari päevakava
9:30–10:00 registreerumine ja kogunemine koos hommikukohviga
10:00 seminari eesmärgi ja päevakorra tutvustamine, Leida Talts
10:10 „Koolipere väärtusteuuringu tulemused“, Anne-Mari Ernesaks
10:45 „Sissejuhatus õpilaste uuringute tutvustamisse“, Eva-Maria Kangro
11:00 „Aktiivne ja turvaline vahetund õpilaste nägemuses“, Markus Metsalu ja Natalja Agarkova
11:20 „Õpilaste vaba aeg ja huvitegevus“, Maia Muldma
11:40 „Õpilaste emotsionaalne enesetunne, koolirõõm ja sotsiaalne kompetentsus“, Eva-Maria Kangro
12:15  Kokkuvõte tulemustest ja sissejuhatus grupitöödesse, Leida Talts
12:30–13:30 lõuna
13.30 Lahenduskesksed grupitööd; modereerivad: Airi Kukk, Mare Tuisk, Katrin Poom-Valickis, Maia Muldma ja Mai Normak
14.15 Grupitööde esitlused
14.45 Kokkuvõtted infoseminarist, Leida Talts

Tallinna Ülikool
Lisatud 19. aprillil 2011