Uus riiklik õppekava soodustab ainetevahelist lõimimist igal võimalusel. See on ennekõike õpilase huvides, kes peab nägema, et ained on omavahel põimitud ja kõik need ühtlasi ka reaalse eluga seotud. Teisalt võib aga öelda, et lõimimisel on oma eesmärk ka õpetajate kokkuviimisel.

Kuivõrd Eestis õpetajad omavahel koostööd teevad, erineb ilmselt kooliti või ka piirkonniti üsna palju. Riiklikult soodustatakse ning toetatakse eesti- ja venekeelsete õpilaste, seeläbi ka õpetajate koostööd erinevate projektide näol. Koolisiseselt on koostöö iga kooli oma teha.

Tundub, et see protsess võiks olla täiesti loomulik, aga tegelikult on mitmeid näiteid, kus koolisisene kolleegidevaheline koostöö jääb väheseks või üldse olematuks. Väikestes koolides kulgeb kolleegidevaheline koostöö loomupäraselt. Suurtes koolides aga, kus töötab pea sadakond õpetajat, on kõikide õpetajate omavaheline koos töötamine pea võimatu - ei teki eriti kohta ega aega, kus kõik saaksid omavahel jutustada, muljeid vahetada või ühist tööd planeerida. Nendes koolides on tavapärasem, et koostöö ja põhiline suhtlemine toimub väiksemates gruppides.

Ameerikas on viimasel ajal olnud kuulda aina rohkem nurinat õpetajate vähese koostöö suunas. Pedagoogid veedavad oma aja peamiselt kolleegidest eemal (uuringu kohaselt veetsid õpetajad vaid 3% oma koolipäevast teiste õpetajatega koostööd tehes). Selline taust julgustab pigem võistlusvaimu kui koostööd ja teeb õpetajate omavahelise mõttevahetuse haridusküsimuste lahendamises keeruliseks. Loomulikult ei peaks asjad sedasi olema. On väga palju võimalusi, kuidas õpetajad saavad üksteisega ühendust pidada ja seeläbi luua koostööd soodustava õhkkonna. Siin on mõned näited, aga olete kindlasti teretulnud ka selles osas oma mõtteid jagama. Kuidas panna õpetajad koos töötama nii, et õpilased sellest võidaksid?

Ühised eesmärgid, jagatud kogemused

Suureks tõrkeks omavahelises koostöös on õpetajate erinevad seisukohad haridusküsimustes. Kooli juhtkonna huvides oleks paika panna ühine platvorm kooli töötajaskonna eesmärkide osas ning väärtustada kõiki olulise meeskonna liikmena, kelle suhtes kehtivad sarnased ootused. Kui pedagoogid seisavad samal lehel, on suhete ehitamine hea õppekvaliteedi nimel palju lihtsam.

Koolis töötab koos palju eksperte, kõigil unikaalsed oskused ja teadmised. Oma oskuste jagamine annab koostööle uue väärtuse ning muudab õpetajaskonna teineteise jaoks oluliseks ressursiks. Kui sa oled tugev tehnoloogias, siis õpeta kolleegidele, kuidas alustada ajaveebi pidamist või kasutada Twitterit. Käisid muljetavaldaval koolitusel? Jaga oma elamust teistega. Kui mingid võtted või ülesanded annavad õpilastega väga häid tulemusi, siis tutvusta neid ka teistele. Kasulik on ka üksteise tundide külastamine või ühistundide andmine. Kuigi kriitikat ei ole alati lihtne taluda, viib see ühiselt paremate tulemusteni. Kui on vaja abi, siis ära pelga küsida. Õpetaja peaks olema avatud uutele ideedele.

Kuna tööpäeva pikkus on piiratud ja selle vältel ei pruugi leida tõesti aega kolleegidega tihedamaks suhtlemiseks, on võimalik kasutada tehnoloogia abi. Looge ühine ajaveeb, foorum või õpikogukond, kus on võimalik arutada erinevaid küsimusi ning jagada kogemusi ning leitud materjale. Digitaalsete kanalite eeliseks on ka võimalus kutsuda oma vestlusringi kolleege teistest koolides või riikidest. Omavahelise metoodika jagamine annab kindlasti palju huvitavaid mõtteid, mida võimalik ka oma praktikas järele proovida.

Refereeritud: Edudemic, foto Flickr 

Osale ka:

• Ainetevahelise lõimimise konkurss "1+1=3"