Seekordse konverentsi eesmärgiks anda ülevaade seikluskasvatuse ja õues õppe meetodite ning praktika võimalikest rakenduskohtadest laste ja noortega igapäevatöös. Konverents annab võimaluse näha seikluskasvatuse ja õuesõppe omavahelist lõimumist ning jagab aktiivõppe meetodite praktilisi näiteid.

Konverentsi peaesinejateks on Mikk Sarv, kes keskendub õuesõppele, kui heale viisile õppeainete lõimimiseks uue õppekava rakendamisel, Irene Bews (Adventuuras Scotland), kes tutvustab oma kogemusel head praktikat Šotimaa näitel ning Valdo Kangur, kes jagab oma kogemusi kooliõpilastele meeskonnatöö tegevusi pakkudes.

Konverentsi teine osa koosneb rühmatöödest, kus tutvustatakse praktilisi aktiivõppe tegevusi lähtudes õuest kui õpikeskkonnast. Praktilised töötoad on valdavalt mängulise ülesehitusega ning pakuvad teadmisi looduvaldkonnast, seiklusringitööst noortega, programmist „Otsi Otti“, reflektsiooni osatähtsusest, tehnilistest lahendustest. Täpsem töötubade kirjeldus päevakava lõpus.

Konverentsile on oodatud kõik laste ja noortega töötavad spetsialistid ning huvilised, kes soovivad kasutada oma töös aktiivõppe metoodikat ja soovivad kaasa rääkida õue kui alternatiivse õpikeskkonna küsimustes ning näevad õues tegutsemist ja õppimist kui tugevat potentsiaali (laste)noorte ja täiskasvanute arengut toetava tegevusena.

Konverentsi osavõtumaks on 250 krooni. Konverentsil osalemiseks saab registreeruda Tallinna Ülikooli, Terviseteaduste ja Spordi Instituudi koduleheküljel - täiendkoolitus (link). Registreerimine lõpeb 16. aprillil. 2010

KONVERENTSI PÄEVAKAVA “KASVAMINE LÄBI SEIKLUSE – õpime õues”
23. aprill 2010
09.45    Osalejate registreerimine
10.00    AVAMINE                       
10.05    Õuesõpe - hea viis õppeainete lõimimiseks uue õppekava rakendamisel.
     Mikk Sarv - Eesti Koolimetsade Ühenduse juhatuse esimees
Uue õppekava rakendamisel on keskne osa erinevate õppeainete lõimimisel tervikuks. Võimalus selleni jõudmiseks on regulaarselt (näiteks ühel päeval nädalas) erinevate ainete lõimitud õppimine väljaspool klassiruumi. Oluline on selle juures kaasata ka õpilasi.

11.00    Kogemusõppe/ väljas õppimise mõju kooli õppekavale
Irene Bews - Adventuuras Scotland, Aberdeen University –st.
Kokkuvõte põhisuundadest väljas õppimiserakendamisest Šoti kultuurikeskkonnas ning seostab uue õppekava arenguga Šotimaal. Õppimise viimine välitingimustesse on üks motiveerivaimatest viisidest kuidas saavutada õppekavas seatud eesmärke noorte inimeste juures

12.00     Praktiline kogemus kooliõpilastele seikluslike meeskonnatöö tegevusi pakkudes
Valdo Kangur Seiklusring OÜ
    Tutvustatakse praktilisi seikluslike tegevusi meeskonnatöö arendamiseks. Kus tegevuse läbiviimiseks püstitatakse grupisisesed eesmärgid, läbitakse tegevus, mis seostatakse konkreetsete situatsioonidega reaalsest elust.
I osa kokkuvõte
12.30    Kohvipaus

Igal osalejal on võimalik osaleda kahes erinevas rühmatöös
NB! Kuna rühmatööd on praktilise suunitlusega, siis on soovitav mugav vabaaja riietus.
13.15    Töötuba I
•    Õuesõpe - Lehte Tuuling
•    Seikluslikud tegevused  noortekeskuses Hiiumaa näitel – Merle Salussoo
•    Loodusega tuttavaks erinevate tegevusmeetodite abil – Liis Soonik           
•    Reflektsiooni osatähtsus mängude kasutusel õuesõppes ja seikluskasvatuses - Kristel Vilbaste.
•    Programm Otsi Otti – Toomas Tõnisson
•    M-õuesõpe - õpime õues mobiilseid tehnoloogiaid kasutades - Mart Laanpere
•    Seiklus Tallinnas (iPod seikluslik maastikumäng) - Maaria Kikas
14.45    Töötuba II
•    Õuesõpe - Lehte Tuuling
•    Seikluslikud tegevused noortekeskuses (Hiiumaa näitel) – Merle Salussoo
•     Loodusega tuttavaks erinevate tegevusmeetodite abil – Liis Soonik           
•    Reflektsiooni osatähtsus mängude kasutusel õuesõppes ja seikluskasvatuses - Kristel Vilbaste.
•    Programm Otsi Otti – Toomas Tõnisson
•    M-õuesõpe - õpime õues mobiilseid tehnoloogiaid kasutades - Mart Laanpere
•    Seiklus Tallinnas (iPod seikluslik maastikumäng) - Maaria Kikas
 
Töötubade teemad:
Konverentsi teine osa koosneb rühmatöödest, kus tutvustatakse praktilisi aktiivõppe tegevusi lähtudes õuest kui õpikeskkonnast. Praktilised töötoad on valdavalt mängulise ülesehitusega ning pakuvad teadmisi looduvaldkonnast, seiklusringitööst noortega, programmist „Otsi Otti“, reflektsiooni osatähtsusest, tehnilistest lahendustest. Töötubades osalejad saavad kaasa vastavad juhendid kasutamaks neid oma töös.

Õue õppima – Lehte Tuuling (TLÜ Rakvere kolledž)
Õuesõpe ühendab kolme osapoolt -mina ise, teised, ja loodus. Õues läbiviidavate tegevuste eesmärgiks on: lapsekeskne mänguline õppimine „tõelises maailmas”, vabadus uurida kasutades kõiki meeli, positiivne mõju tervisele ja enesetundele, Eneseväärikuse, enesekindluse ja püsivuse areng, teadmiste omandamine, probleemilahendamise oskuste parandamine, aitab mõista, tundma õppida ja väärtustada looduskeskkonda, pakkuda vaheldusrikkust, õpetada õuekeskkonnas ellujäämise oskus, tõhustada meeskonnatööd ja aita leida kodu ning õppida selle kaudu!

Seikluslikud tegevused noortekeskuses (Hiiumaa näitel)
Merle Salussoo (Kärdla Avatud Noortekeskus)
Räägime oma kogemusest, millised on ühe noortekeskuse võimalused, kelle sihtrühm on väga erinevas vanuses- 7-26. aastat, noore vaba aja kvaliteetsel sisustamisel- tegeledes seiklemisega. Me ei käsitle ainult seiklusringi teemat, vaid anname ülevaate kõikidest meie seikluslikest projektidest (lumelaud, rafting, meresüstad jne.). Seiklusringi juures peatume pikemalt, rääkides teie koolitusest, vahenditest ning ringi kasutegurist, mõttest, kuidas ringitegevus sai läbi alaealiste komisjoni rahastuse esimesel aastal käima lükatud, keda sinna kaasasime ning kuhu oleme täna jõudnud

Loodusega tuttavaks erinevate tegevusmeetodite abil
Liis Soonik (RMK Ristna looduskeskus)
Rühmatöös tutvustatakse praktilises elus läbiproovitud tegevusi ja nippe, et looduses toimuvat arusaadavamaks teha. Meie mängude ja tegevuste eesmärk on niiöelda silla loomine õpikutarkuse ja praktilise elu vahel ning keerukate protsesside selgitamine lihtsate vahendite, jäljendamise ja rollide abil.

Reflektsiooni osatähtsus mängude kasutusel õuesõppes ja seikluskasvatuses
Kristel Vilbaste (Tallinna Ülikooli doktorant, loodusajakirjanik)
Rühmatöös mängime õuesõppes kasutamiseks sobivaid mänge ja analüüsime reflektsiooni võimalusi nende juures. Reflektsioon ehk adumine on olulise tähtsusega igasuguse õppimise juures. Selle abil salvestab õppija õpitu. Ühine reflektsioon avab toimunud õppetegevuse erinevaid aspekte.

OTSI OTTI ehk eksinud laps metsas
Toomas Tõnisson (Otsi Otti programmi eestvedaja)
Argipäevastes oludes tulevad lapsed väljas olemisega hästi toime. Kuid kuidas saaks laps hakkama siis, kui ta satub eksinu situatsiooni? OTSI OTTI programm on õpetus 3-15 aastastele lastele tarkustest ja nippidest, mida nad saaksid kasutada looduses, ka eksinu olukorras. Otsi Otti rühmas vaatame nippe, mida me looduses kõik peaksime teadma, ning arutleme, mida saab õpetaja oma igapäevases töös teha, et lapsed tunneksid end looduses mõnusalt ja kindlalt.

M-õuesõpe - õpime õues mobiilseid tehnoloogiaid kasutades
Mart Laanpere (TLÜ informaatika instituudi haridustehnoloogia keskuse juhataja), Priit Tammets, (TLÜ informaatika instituudi haridustehnoloogia keskuse veebidisainer)
Sissejuhatus m-õppe metoodikasse ja tutvumine töötoas kasutatavate mobiilsete seadmetega (GPS, iPod, kaamera, diktofon, kõrgusmõõtja). Õpiotstarbelise geopeituse läbimängimine õues ja oma geopeituse stsenaariumi kavandamine rühmatöös.
Õppematerjalid: http://lemill.net/community/people/Mart/collections/m-ouesope-1
Kuna planeerime rühmtööd välitingimustes, siis soovituslik ilmale vastav riietus.

Seiklus Tallinnas - iPod seikluslik maastikumäng
Maaria Kikas (MTÜ Jutulind)
Mängu lühiversioon hõlmab auditoorset orienteerumismängu ja viktoriini. Rühmatööna teevad osalejad läbi ühe mängu lühiversiooni. Selle mängu näitel analüüsitakse, kuidas kasutatakse seiklusmängu mitmesuguste eesmärkide saavutamiseks, sh team building, eelarvamuste ületamine ja tõrjutuse vähendamine grupis, kus on ebavõrdsed liikmed, uute teadmiste saamine. Oleme alates 2007. aastast korraldanud seiklusmänge eesti ja vene keelt kõnelevatele noortele.

Teate edastas: Katrin Soidra-Zujev Lisatud 29. märtsil 2010