Dell'i uurimus koosneb 1575 intervjuust õpilaste, õpetajate ja lastevanematega USAs, Hiinas ning Saksamaal. Uuriti tehnoloogia rolli kohta hariduses ja õppimises, sealjuures kasutusvõimaluste ning eelistuste kohta. 

Olulisemad leiud

• 8 vastanut 10st nõustus, et tehnoloogia muudab õppimise lihtsamaks, teeb õpetajad kättesaadavamaks ning annab õpilastele ainulaadsema õppimiskogemuse
• 71% õpilastest on kodudes juurdepääs paremale tehnikale kui koolides
• 53% vastab, et tehnoloogiat kasutatakse igapäevaelus liiga palju, samas ainult 29% ütleb, et klassiruumis on liiga palju tehnoloogiat
• 82% nõustub, et klassiruumis võiks kasutada rohkem tehnoloogiat
• USA õpilased kasutavad tehnoloogiat koolis uurimuste (61%) ja teatud ülesannete (53%) tegemisel, Hiina õpilased kasutavad tehnoloogiat peamiselt enda suvisel täiendamisel (80%)
• 73% õpilastest kasutab koduseid seadmeid peamiselt õppetööks
• 83% vastanutest usub, et tehnoloogia pakub õpilastele isiklikuma õppimiskogemuse
• Suurem osa (71% kõigist vastanutest) arvab, et klassiruumi- ja kooliväline õppimine on väga oluline.
• Vaid 40% USA õpilastest ja 26% Saksamaa õpilastest vastasid, et nende õpetajad on tehnoloogiakasutuses neist osavamad.
• Õpetajad vastasid, et koolitused keskenduvad rohkem õpetamise praktikale (77%) ja tehnoloogiale (55%) kui tehnoloogia integreerimisele õppekavasse (55%), kus see võiks avaldada suuremat mõju.
• Üks neljast õpilasest kasutab sotsiaalset meediat klassiruumis igapäevaselt.
• Enamus õpetajaid USAs ja Saksamaal ei kasuta sotsiaalset meediat klassiruumis üldse.
• 6 vastanut 10st panevad pahaks õpilaste sotsiaalse meedia kasutust klassiruumis oma õpitu jagamiseks, samal ajal enamus Hiina vastajatest kiidab sellise sotsiaalse meedia kasutusvõimaluse heaks

Refereeritud: Edudemic, joonised Edudemic

Samal teemal: 

• Sotsiaalne meedia õppetöö rikastajana
• Õpetaja ja sotsiaalne meedia – võimalikud ohud
• Sotsiaalse meedia kahju ja kasu